만4세 1학기(3월~8월) 관찰일지 유아관찰일지 아동관찰일지

소개글

만4세 1학기(3월~8월) 관찰일지 유아관찰일지 아동관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

사가 사다리쪽으로 올라가보도록 권유하자 사다리를 타고 올라간다. 놀이기구 위에서 이리저리 돌아다니며 놀이하다가 교사와 눈이 마주치자 손을 흔들며 “근데요 선생님!! 전 내려가고 싶은데 도와주세요”라고 말한다. 교사가 내려오도록 도와주자 “올라가는건 자신있는데 내려오는거는 아직 조금 어려워요~”라고 이야기한다.
지원(반영): 신체활동에 적극적으로 참여하지만 높은 놀이기구, 흔들리는 놀이기구를 이용 시 어려워하는 모습를 보여 교사와 친구가 도움을 주며 놀이기구를 이용해보는 경험을 반복하여 자신감을 가질 수 있도록 격려함
5월
의사소통
5/9 독서카드에 오늘 빌려갈 도서를 빌려와 책 제목을 적고 있다. 교사가 제목을 적어야 할 칸을 알려주자 연필로 책 제목의 첫 글자를 톡톡 두르리다가 독서카드에 오늘 적어야 할 칸을 연필로 다시 톡톡 두드린 후 글자를 적기 시작한다. 제목을 모두 적고 교사에게 보여준다. 교사가 “이제 선생님이 도와주지 않아도 되겠는데~ 스스로 너무 잘쓴다~”라고 하자 “나 이제 혼자 잘 쓰게 됐거든요~”라고 대답하며 웃는다.
6월
일상생활
/예술경험
6/5 엄마와 함께 하원하며 인사를 한다. 교사가 “내일은 쉬고 금요일에 만나~”라고 하자 “왜 내일은 안와요?”라고 말한다. 교사가 “내일은 현충일이야” 하고 말하자 “아! 현충일! 태극기 달아줄게요~”라고 말한 뒤 인사하고 집으로 간다.
6/24 미술영역에서 개구리 접고 있는 를 바라보고 있다. 가 개구리를 배를 다 접은 뒤 색연필을 가져와 색칠을 시작하자 색종이를 가져와 “나도 개구리 접어줄수 있어?”하고 묻는다. 가 “그래”하고 접어주자 자리에 앉아 색연필로 개구리의 눈을 그려준다.
지원(반영): 자신이 좋아하는 동물이 나오자 종이접기에 흥미를 보인다. 스스로 종이접기 순서에 맞추어 접어볼 수 있도록 격려함
7월
자연탐구
7/23 언어영역에서 장수풍뎅이가 나오는 동화책을 보고 있다. 책을 보다가 교사에게 가져와 “저 사슴벌레랑 장수풍뎅이 본 적 있어요~”하며 자신의 경험을 이야기한다. 교사가 “장수풍뎅이랑 사슴벌레는 어떻게 생겼었어?”하고 묻자 “머리에 뾰쪽한 뿔도 있고 딱딱하게 껍질도 있는데 멋있게 생겼어요~”하고 생김새를 이야기해준다. “장수풍뎅이는 뭘 먹고 살까?”하고 다시 교사가 묻자 “그건 모르겠어요”하고 이야기한다. 교사가 책에서 장수풍뎅이의 먹이를 찾아 알려주자 다시 책을 본다.
8월
바깥놀이
8/8 친구들과 함께 팀을 나누어 축구게임을 한다. 바닥에 놓여진 줄사다리를 두발을 모아 뛰어보도록 하자 줄사다리 위를 그대로 뛰어간다. 교사가 시범보이며 두발을 모아 뛰어보도록 하자 발을 모아 한번 뛴 뒤 조금 앞으로 달려가 다시 한번 두발로 뛴다. 연속으로 뛰어보도록 교사가 시범보이지만 연속으로는 뛰지 못하고 한번 뛰고 조금간 뒤 한번 뛴다.
1학기 관찰일지
반명
사랑반
이름
황○○
생년월일
2019.05.29
담임교사
○○○
월
표준보육과정
관련영역
관찰내용
3월
일상생활
/의사소통
3/19 점심을 먹으며 친구와 이야기를 나누고 있다. 교사가 밥을 먹으면서 이야기할 수 있도록 하자 밥을 다시 먹으며 이야기를 한다. 밥을 모두 먹은 후에 교사를 부르고 “근데 저 국물이랑 고기는 안 먹어도 돼요?” 하며 남은 음식을 가르킨다.
3/28 언어영역에 비치되어 있는 책들 중 “신기한 동물사전 책을 펼쳐 책속에 나와 있는 동물들을 손가락으로 가리키며 “우와! 범고래다! 얘는 상어라 멋있다!”라고 말한다. △△이가 다가가 “어디 어디?”라고 묻자 “이거 좀 봐봐”하며 책을 함께 본다.
4월
신체운동건강
4/9 종이벽돌블록을 교구장에서 꺼내어 바닥에 길게 연결 지어 다리를 만든다. △△이와 가 “우리도 같이 하자!”라고 이야기하며 함께 다리를 연결한다. 벽돌블록으로 만든 다리 위에 올라가 천천히 걸으면서 “이렇게 해! 여기서 떨어지면 안돼! 상어가 있어!”라고 말하고 친구와 함께 한줄로 서서 양팔을 벌린 뒤 균형을 잡고 다리를 건너간다.
5월
사회관계
5/23 ○○와 와 함께 역할놀이를 하고 있다. 아빠역할을 맡아 함께 놀이를 하다가 △△이가 블록놀이를 하는 모습을 바라보고 있다. ○○와 가 계속 말을 걸자 하품을 하면서 “나 너무 졸린데~”라고 한다. 친구들이 계속 말을 걸자 “나 너무 졸리다니까!”라고 말한다. ○○가 “졸리면 여기서 자야돼~”라며 돗자리를 펴주자 “나 너무 졸려서 자고올게~”하고 △△이 옆으로 가서 블록놀이를 시작한다.
6월
일상생활
/예술경험
6/11 등원하여 가방을 정리하고 놀이를 시작하려다가 교사에게 다가와 “근데 오늘 간식뭐예요?”라고 묻는다. 교사가 오전 간식을 이야기해주자 “아니요~제일 마지막에 먹는 간식이요”라고 다시 묻는다. 식단표를 보고 간식을 알려주자 고개를 끄덕이고 놀이를 하러 이동한다.
6/20 미술영역에서 색종이를 접으며 자유선택활동을 시작한다. 재활용품이 있는 바구니에 요플레통이 있는 것을 보고 교사에게 “이거 써도 돼요?”라고 묻는다. 교사가 써도 된다며 사용하도록 하자 요플레통을 딱풀로 붙여 조형물을 만든다. 딱풀로 잘 붙지 않자 교사에게 가져와 “이게 잘 안돼요~ 이건 테이프로 붙여야돼요~ 테이프 주세요”라고 이야기하며 도움을 요청한다. 교사가 테이프를 주자 테이프를 붙여 고정시킨다.
7월
자연탐구
7/19 과학영역에서 놀이를 하던 중 돋보기로 △△이의 귀에 가까이 가져간다. 귀를 보더니 “귀가 엄청 커. 돋보기로 보니까 되게 크다~ 이번에는 손을 볼까?”라고 하며 손을 관찰한다. 교사가 손금에 대해 알려주자 △△이와 서로의 손을 돋보기로 관찰하며 “이거봐~ 여기에 줄이 있어”라고 이야기한다.
지원(반영): 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하는 모습을 보인다. 다양한 탐색과 관찰이 이루어지도록 다른 소재들을 보여주며 격려함
8월
바깥놀이
8/6 친구들과 함께 놀이터에서 술래잡기를 하고 있다. 와 ○○이가 잡으려고 뛰어오자 잡히지 않으려고 빠르게 뛴다. 친구들이 계속 따라오자 계단 위로 올라가 도망가며 “나 못 잡지~ 나 엄청 빠르거든!”이라고 이야기한다. 가 “그만 좀 뛰라고!”라며 큰소리로 외치자 천천히 걸어서 도망을 간다.

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