만4세반 9명 2학기 일상놀이 관찰일지 / 발달평가

소개글

만4세반 9명 2학기 일상놀이 관찰일지 / 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이할 수 있도록 도와주고 미끄럼틀뿐만 아니라 다른 놀이기구도 타볼 수 있도록 격려해주었다. 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절하려는 시도를 보이며 손의 힘을 조절하여 스스로 가위를 사용해서 원하는 모양을 오릴 수 있다. OO는 궁금한 점에 대해 탐구하고 스스로 다양한 탐색의 방법을 시도하는 모습을 보이며 간단한 도구를 안정적으로 활용하는 모습을 보이고 또래의 탐색과정을 모방하여 탐색하는 모습을 보이기도 하며 간단한 도구의 특성을 이해하고 이를 활용하며 놀이한다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
점심식사를 끝내고 양치를 한다. 칫솔에 치약을 짜서 입에 물고 이동한다. 교사가 이동하지 않고 자리에 앉아서 하도록 이야기 하였고 잠시 앉아 있다가 제자리에서 빙글빙글 돌기 시작한다.
놀이활동
모둠 친구들과 자유선택을 하던 OO는 친구들과 하고 싶은 활동을 말한 후, 과학영역에서 모래시계를 가져온다. 친구들에게 “우리 하고 싶은 활동이 많으니까 이 모래시계에 모래가 다 떨어질때까지 하나씩 하자” 라고 말하며 친구들과 공평하게 활동을 한다.
놀이활동
효도 쿠폰 북을 만드는 시간이다. OO가 쿠폰 북의 글자를 보고는 “선생님. 설거지는 우리가 어떻게 해요?”라고 물어본다. “설거지하는 것이 어려우면 먹은 식기류만 정리하면 되지~”교사의 말에 “아! 그렇군요!”하며 색칠을 시작한다.
일상생활
오늘 받아쓰기 백점 못맞아서 우리 아빠가 칭찬 안해 주겠다~라고 혼잣말을 한다. ‘내일 백점맞면 되지~ 라고 하자 내일 받아쓰기할 단어를 보고 쓰기 연습을 한다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
종이로켓에 색을 칠하고 꾸며 빨대를 이용하여 안에 바람을 넣었다. 친구들 로켓에 바람을 넣는 모습을 지켜 보다니 OO가 직접 해 보겠다고 교사에게 말하였고 OO는 스스로 해 보았다. 바람을 넣어 보더니 “선생님, 집에 갈 때에도 이렇게 들고 가야해요?” 라고 물어서 교사가 바람을 빼면 된다고 하자 “바람은 어떻게 빼는지 잘 모르는데...” 라고 대답하였다. 교사가 방법을 알려주자“지금 해 보아도 되요?”라고 말했다.
놀이활동
교사가 OO에게 어떤 나무를 표현하고 싶은지 질문한다. OO가 “은행잎이요.” 라고 말한다. 교사가 나무 그림을 주자 물감을 손가락으로 찍은 후 단풍이 든 은행잎을 자유롭게 표현한다. 다 하고 난 뒤 교사에게 “선생님 다 했어요.” 라고 하며 보여준다.
2학기 발달평가
양치시 바르게 양치할 수 있도록 지도하였지만 이후로도 계속 위험한 행동을 반복적으로 보인다. 친구들과 함께 협력하고 양보하는 모습을 보이면서 놀이하는 모습을 볼 수 있었다. OO는 상시에도 백점을 맞으면 아빠가 좋아한다고 이야기 하였으며 항상 아빠를 기쁘게 해드리고 싶어하는 마을 볼수 있었다. 주변에서 일어나는 현상이나 움직이거나 변하는 원리에 대해 기본적인 호기심을 잘 표현하고 그 호기심을 해결하고 궁금증을 해소하기 위해 책을 읽거나 질문을 통해 해결하는 모습을 볼수 있으며 결과에 대해 이야기하는 것을 즐긴다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO는 두 손을 모으고 바르게 인사하며 예의가 바르며 등원해서 스스로 수첩과 사물함을 정리할 수 있다. OO는 손을 씻을때 소매를 걷어 올리거나 옷을 바르게 입는 등 스스로 할 수 있으며 점심시간에도 편식하지 않고 천천히 식사한다.
놀이활동
OO가 팽이 싸인펜을 돌리며 “선생님, 정말 신기해요. 이런 거는 누가 만들었을까요?”라고 물었다. 교사가 “글게 잘 모르겠지만 너희들이 즐거워하고 신기해하니 대단한 발명품이네.”라고 말하자 “발명품? 지난 번에 책 읽어주신 거기에도 발명품 나오잖아요.” 라고 말하며 “저도 다음에 새로운 걸 만들어 볼래요.” 라고 말했다.
놀이활동
언어 영역의 책장으로 간 OO는 ‘경복궁 이야기’ 책을 가지고 앉는다. 책을 보면서 “나 경복궁 가 본적 있는다. 별채네.” 라고 말하며 한 글자씩 읽는다. 친구가 옆에 앉자 “이것좀 읽어줄래?” 라고 묻고 도움을 받아 읽기 시작한다. 친구가 “정자” 라고 말하자 “어 나 정자 알아! 옛날에..”라고 설명한다.
일상생활
OO는 점심으로 나온 음식을 보며 “나 밥이랑 고기랑 국이랑 다 먹을거예요”라고 이야기 한다. 밥을 먹다가 반찬이 잘 떠지지 않자 “나 고기랑 먹고 싶어요. 해주세요”라고 이야기 한다. 교사는 고기를 숟가락 위에 올려준다. 다 먹은 후 “이제 밥 말아 먹을거예요”라고 이야기 하고 밥을 국에 말아 먹는다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 공룡책을 가지고 오더니 “이건 무슨 공룡이라고 쓰여 있어요?”라며 교사에게 질문을 하였다. 다음장을 넘긴 OO는 “어! 내가 아는 공룡이다. 이건 먹이를 먹고 있는 모습인데 육식공룡이라서 몸은 작은데 힘은 엄청 쎄요.”라고 말한다.
놀이활동
실외활동 시간을 통해 수집한 작은 크기의 자갈돌을 탐색하던 중 공기놀이 하는 친구의 모습을 보고는 “얘들아 나도 같이 하자”하며 다가간다. “그래!” 라고 말하자 “와 진짜 잘한다” 하며 교사를 쳐다보며 말한다.
2학기 발달평가
또래에 비해 식사 시간에 편식을 하지 않고 골고루 먹을 수 있는편이다. 과학적인 부분이나 자연현상에 대해 많은 관심을 보이는 것은 아니지만 자신이 궁금한 부분이나 흥미있는 물체나 현상에 대해서는 질문을 잘 하며 생각을 조리있게 말하는 편이며 조작적인 부분도 설명을 해 주면 스스로 잘하는 편이다. 우리나라 문화재 책에 관심을 가지고 친구의 도움을 받아 글자를 읽을 수 있는 모습이었고, 경복궁을 간 경험을 회상하면서 이야기 하는 모습이었다. OO는 책의 그림으로 다음 내용이나 사진을 보고 내용을 유추하여 정리한 후 다른 사람에게 내용을 전달할 수 있으며 내용을 이해할 수 있고 관심이 많은 편이다

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