아동관찰의 다양한 방법에 대해 정리해 보고 영유아들을 위한 관찰에서 활용하고 싶은 하나의 관찰방법에 대한 관찰지를 만들어 보세요

소개글

아동관찰의 다양한 방법에 대해 정리해 보고 영유아들을 위한 관찰에서 활용하고 싶은 하나의 관찰방법에 대한 관찰지를 만들어 보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동관찰의 다양한 방법
1) 표본기록법
2) 사건표집법과 시간표집법
3) 체크리스트법(checklist)
4) 평정척도법(rating scale)
5) 일화기록법

2. 영유아들을 위한 관찰에서 활용하고 싶은 관찰지 – 일화기록

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

제약이 많아 업무 부담으로 느끼는 기록 중에 하나이다. 실제로 일화기록의 어려움과 한계에 관한 연구도 진행되었다. 이러한 단점에도 일화기록은 한 유아에 대한 행동에 대해 교사가 연속성을 가지고 집중하여 볼 수 있다는 점, 특정한 사전 준비나 계획이 없이도 교사들이 쉽게 실천할 수 있다는 장점 등으로 유아교육현장에서 가장 널리 활용되고 있다. 이에 2019 개정 누리과정에서는 교사가 가장 용이한 방법으로 기록할 것을 제안하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동관찰의 다양한 방법에 대해 정리해 보고 영유아들을 위한 관찰에서 활용하고 싶은 하나의 관찰방법에 대한 관찰지를 만들어 보았다. 최근 다양한 학교급의 교육현장에서 디지털 플랫폼인 패들랫을 활용한 교사 교육 프로그램들에 대한 연구가 이루어지고 있다. 디지털 플랫폼의 특성은 상호작용성, 개방성, 지원성, 접근성으로 나누어볼 수 있다. 첫째, 상호작용성이다. 디지털 플랫폼은 소통을 이끌고, 네트워크로 연결되어 참여자들이 자신의 생각이나 의견을 자유롭게 기록할 수 있다. 디지털 플랫폼에서의 소통은 전통적인 글쓰기 공간(예, 신문, 책 등)에 비해 속도가 빠르다. 또한 단방향, 일대일의 상호작용이 주를 이루던 전통적인 기록 공간에 비해 디지털 플랫폼에서는 일대다 형식 또는 다대다 형식의 상호작용이 이루어지기 때문에 대량의 의사소통 역시 가능하다. 이렇게 디지털 플랫폼에서의 상호작용은 쌍방향으로 일어난다는 특징이 있다. 또한 이것이 동시적으로 또는 비동시적으로 일어나기 때문에 참여자 누구라도 자신의 의견을 주장하면서 타인의 의견을 수용하는 것이 가능하다. 둘째, 개방성이다. 디지털 텍스트들은 네트워크로 서로 연결되어 있다. 대부분의 디지털 플랫폼들에 게시되는 텍스트들은 공개를 전제로 하여 가상공- 12 -간에 저장되며 가상공간은 네트워크 서비스로 연결되어 있어 네트워크에 접속하는 불특정 다수인 모든 대상들에게 공개된다.
참고문헌
김남희(2010). 유아교육평가의 구조적 문제 진단 및 방향 모색을 위한 탐색연구.
박미옥(2012). 유아평가의 실태와 교사의 인식과의 관계 연구. 가천대학교 교육대학원 석사학위논문.
김명혜 (2010) 유아 포트폴리오 평가 개선을 위한 유치원 교사 동료 장학 실행연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
정혜욱, 김은영, 윤진주, 송정아, 안정원, 정혜원 (2019). 놀이 중심 교육과정에서의 교사 역할 바로알기. 창지사.

키워드

아동관찰,   관찰방법,   일화기록,   일화기록법,   관찰지