만0세 1년분량 관찰일지 및 1학기,2학기 종합발달평가 - 평가제

소개글

만0세 1년분량 관찰일지 및 1학기,2학기 종합발달평가 - 평가제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 1학기 종합발달평가

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 2학기 종합발달평가

본문내용

지만 실천하기에 어려움을 보인다. 교사가 안아 주자 잠이 들지만 이불에 눕고 잠이 들기까지 오래걸린다. 주변 사물에 관심을 가지고 탐색해 보며 냄비를 두드릴 때 나는 소리에 대해서도 관심을 가진다. 또래 친구의 감정에 주의를 기울이고 감정을 이해하는 모습이 보인다. 친구를 챙겨주고 챙겨주는 모습이 보여 많은 격려를 해주고 있다. 다른 사람에게 관심을 보이고 이를 긍정적으로 표현할 수 있도록 상호작용을 해줘야겠다. 산책길에 떨어진 낙엽의 달라진 색깔과 형태를 교사의 표현을 들으며 바라보고 낙엽을 활용한 신체 표현을 즐겁게 따라 즐긴다. 계절에 맞는 옷의 착용과 자연물들의 변화로 인하여 계절의 변화를 OO가 느낄 수 있도록 다양한 활동으로 지원해야겠다.
만0세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
교사가 “치카치카 하자.”라고 말을 하면 OO와 함께 얼릉 가서 앉는다. 교사가 칫솔에 치약을 짜주면 스스로 양치질을 한다. 양칫물 뱉으면서 옷이 조금 젖어서 다시 해보자고 하며 도움을 줬더니 잘한다.
놀이활동.
산책하다가 바닥에 떨어진 나뭇잎을 주워 OO에게 보여 주며 똑같이 생긴 나뭇잎를 찾아보기 놀이하는데 사과 껍질을 찾아와 교사에게 보여 주었다. 여러개의 나뭇잎과 나뭇가지를 주워 손에 담고 원으로 들어가기전 ‘나뭇잎은 제자리에 두고 오자 말이 끝나기도 전에 바닥에 던져버린다.
놀이활동
공원에 도착하여 땅에 있는 풀을 쳐다보며 “개미”하며 손가락으로 가리킨다. “개미가 있나요?”하자 “응”하며 손가락으로 개미를 가리킨다. “개미가 뭐하고 있나요?”하자 “밥”이라고 말한다. “개미가 냠냠 밥 먹고 있나요?”하자 “응”이라고 말하며 개미를 쳐다보고 있다. 개미가 움직이며 풀 속으로 들어가자 놀이기구를 타러 달려간다.
일상생활.
친구가 점심을 먹고 놀다가 휴식 영역에서 먼저 잠들자 다가와 자는 모습을 보다가 “꼬끼오~!” 하고 소리친다. 친구가 일어나지 않자 옆에 가까이 엎드려 친구 얼굴 옆에 대고 “꼬끼오~!!” 하고 얼굴이 빨개질 정도로 여러 번 소리친다.
만0세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
‘색깔 송’동요가 나오자 교사가 마라카스를 꺼내 흔들어 보이며 노래를 부른다. OO가 마라카스에 관심을 보이며 교사에 손에 있는 마라카스를 가져가 흔들며 몸을 움직인다.
놀이활동
친구들이 거북이 가까이 가서 등을 만져 보며 선생님과 느낌을 이야기 해 보며 재미있어 했지만 멀리서 바라보며 울고 있다. “OO야, 무슨 동물일까요?” 라고 물어 보았더니 울면서 “거부이”라고 대답한다. “선생님 손 잡고 같이 만져 볼까요?”라고 하며 손을 잡아 주었더니 뿌리치며 싫다고 한다.
2학기 종합발달평가
오감으로 자극을 주어 OO가 자연에 관심을 가지고 느낄 수 있도록 꾸준한 오감활동을 통해 자연의 경이로움을 느끼며 활동할 수 있도록 도와 주어야겠다. 작은 동물원 노래의 ‘꼬끼오’ 소리를 자고 있는 친구에게 하면서 행동의 의미를 이해하고 사용하는 모습을 보인다. 동요를 들으며 교사가 마라카스를 흔들자 마라카스에 관심을 보이며 흔들고 교사가 율동을 하자 OO도 몸도 함께 움직이며 마라카스를 흔드는 모습을 볼 수 있다. 탬버린, 딸랑이 등 여러 가지 악기를 사용하여 OO가 움직여 볼 수 있도록 해야겠다.
만0세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
간식시간 자리에 앉아 기다리는 OO는 교사가 과일 간식을 내주며 포크를 주니 교사의 도움을 받아 포크를 손에 쥐고 반복하여 과일 간식을 다 먹었다.
놀이활동.
OO가 물뿌리개로 꽃 화분 모형에 물을 주고 있다. “친구와 함께 꽃에 물을 줄까요?”말하자 고개를 끄덕이며 웃는다. “누구와 물을 줄까요?”하자 옆에 있던 친구가 와서 물뿌리개를 잡으려고 한다. “친구와 함께 사이좋게 물을 줄까요?”하자 물뿌리개를 친구에게 준다. 친구와 함께 잡고 꽃 화분 모형에 물을 주는 놀이를 한다.
놀이활동
친구와 어울려 놀이하는 것을 좋아해 혼자놀이보다는 또래에 관심이 많은 편이다.
일상생활.
유희실에 나가 다른 반 친구와 선생님을 보며 손을 흔든다. 교사가 OO에게 “OO가 안녕하고 인사했어? 안녕~” 하고 말하자 다시 친구들을 바라보며 손을 흔든다.
만0세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
계단과 삼각형 쿠션적목을 붙여 구성해놓은 미끄럼틀에 계단으로 올라가 미끄럼을 엎드려 미끄러지듯 내려온다. 쿠션이 있어 걸어올라갈 때 조금 휘청이며 중심을 잃기도 하지만 무서워하지 않고 중심을 잘 잡으며 매우 즐겁게 참여하다점점 흥분하며 큰소리로 웃고 주변의 친구들을 의식하지 않고 과격하게 밀치듯 올라가고 미끄럼에 내려올 때도 비뚤게 거침없이 내려온다
놀이활동
OO가 또래가 놀고 있는 블록을 말없이 가져간다. 교사가 ‘OO야 말없이 가져가면 친구 속상해, 줄래? 라고 물어볼까?’ 라고 하니 OO가 블록을 친구에게 다시 돌려준 뒤 ‘응?’ 라고 말한다.
2학기 종합발달평가
급한 마음에 음식을 손으로 만져 먹으려는 OO는 교사의 격려를 받으며 도구를 사용해 과일을 먹었다. OO를 칭찬하며 먹기를 격려하니 OO는 포크를 사용해 과일을 다먹는 모습을 보였다. OO가 수저와 포크를 잡기가 아직 서툴지만 교사의 일관된 도구 사용과 먹기가 이루어질 때 OO는 도구를 사용한 먹기 활동이 기본생활습관으로 자리잡고, 잡기 또한 원활해지기에 일관된 교육이 유지되도록 하여야겠다. 낚시놀이를 제공해주니 낚시대를 손에 들고 이리저리 움직이며 물고기를 잡는 모습을 볼수 있다. OO가 눈과 손을 협응하여 소근육을 발달 할 수 있는 놀이를 제시해주고, 낚시놀이 뿐 아니라 소꿉놀이도 제시하여 물고기를잡아 그릇에 담어 먹는 놀이로 확장될수 있도록 유도해야겠다. OO는 또래 친구나 익숙한 교사에게 미소를 띄우며 손을 흔드는 등 긍정적인 관심을 보인다.

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