구성주의와 수행평가에 대한 나의 생각

목차

1. 구성주의

2. 구성주의에 대한 FAQ

3. 정보화 시대를 위한 교육평가 체제의 재구조화(수행평가를 중심으로)

4. 구성주의와 수행평가에 대한 나의 생각

본문내용

아는 것을 실제로 적용할 수 있는지 여부를 파악하기 위함이다. 넷째, 학습자 개인에게 의미 있는 학습활동이 이루어지도록 하기 위함이다. 그 외에도 획일적인 표준화 검사를 적용하기 어려운 상황, 예컨대 다양한 인종과 문화가 공존하는 사회 속에서 다양성 그 자체를 인정하면서도 동시에 타당한 평가를 하기 위해서 수행평가는 필요하다. 또한, 교수·학습 목표와 평가내용을 보다 직접적으로 관련시키기 위해서도 수행평가는 필요하다.
마. 수행평가의 여러 가지 방법
현재 널리 사용되고 있는 수행평가의 방법으로는 서술형(주관식) 검사, 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험·실습법, 면접법, 관찰법, 자기평가, 동료평가, 연구보고서법, 포토폴리오법 등이 있다. 이와 같은 수행평가 방법에 대한 구분은 상호 배타적이라기보다는 상호 보완적인 것이며, 교수·학습의 과정을 개선하고 개별 학생에게 지도·조언하고 충고하기 위한 목적으로 사용되기만 한다면 어떠한 평가 방법도 수행평가 방법에 포함될 수 있다. 다만 어떠한 평가방법을 사용할 것인가는 평가의 목적이나 교육 여건에 따라 적절히 취사선택해야 할 것이다.
교수·학습의 과정에서 가장 중시되어야 할 것이 교사와 학생 사이의 인간적인 신회와 사랑임을 너무나 명백하다. 그러므로 고등학교에서 수행평가와 같은 질적평가의 시행이 학생이나 교사로 하여금 부담스럽거나 귀찮은 일이 아닌 그 자체가 하나의 재미있는 교육 활동이 되도록 주변 여건을 마련해 주어야 할 것이다. 특히 교사들로 하여금 수행평가를 제대로 할 수 있는 교육 여건을 마련해 주기 위해 행·재정적 지원을 강화해야 할 것이다.
3. 구성주의와 수행평가에 대한 나의 생각
현재의 급변하는 시대, 정보화 시대를 맞이하여 구성주의라는 학습이론과 그 실천 방안으로써의 수행평가는 교육현장에서 뿐만 아니라 사회의 많은 분야에 걸쳐 아주 유용한 학습이론이고 교수방법이라고 할 수 있을 것이다.
하지만 지금까지 우리 교육은 학생을 배제시키고 교사 중심의 주입식 교육에 익숙해 있었던 실정이었다. 아마도 이러한 새로운 학습이론과 교수방법을 실천하기 위해서는 많은 어려움이 있을 것이다. 따라서 처음부터 많은 결과를 얻기를 바라기 보다는 하나하나 조금씩 그 형태를 변화시켜 나가는 것이 바람직할 것이다.
하지만 우리 교육 현실은 그렇지가 못하고 무조건적인 변화만을 요구하고 있기에 지금 교육 현장에서는 많은 혼란과 어려움을 겪고 있는 것이 아닐까 생각

키워드

구성주의,   정보화 시대,   교육평가,   수행평가,   나의 생각