만5세 2학기 놀이 일상영역 관찰일지 및 발달평가- 평가제 관찰일지

소개글

만5세 2학기 놀이 일상영역 관찰일지 및 발달평가- 평가제 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 2학기 총평

본문내용

라고 말하며 창문밖의 나무를 손가락으로 가리켰다. 그리고는“저 나무는 점점 빨갛게 변하고 있어.”라고 말하였다.
놀이활동.
OO가 동물원을 만들기 활동을 하면서 프린트된 동물의 색깔과 모양을 탐색하며 가위로 동물그림을 오린다. 동물의 꼬리의 모양을 말하며 즐겁게 활동한다.
놀이활동.
OO가 소라게를 잡아주자 OO는 “이거 어디서 잡았어?” 라고 물었고 OO가 “바닥에 기어가는 거 주웠어.” 라고 말했다. OO가 자신은 찾지 못했다고 속상해 하며 바닥을 탐색하다 “어? 이 구멍은 무슨 구멍이지?” 라며 호기심을 가지며 관찰하기도 하였다.
일상생활
정리음악이 들리자 “정리 시간이다.”라고 말한다. OO가 가지고 놀던 블록을 다 정리한 OO는 옆에서 정리하던 친구에게 “내가 도와줄까?”라고 묻는다. 친구가 “응 도와줘.”라고 말하자“그래.”라고 말한 OO는 친구의 자석 블록을 바구니에 넣기 시작한다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 친구들과 나뭇잎 그림을 가지고 잠자리, 여우와 같은 동물들을 만들어 보는 활동을 하고 있었다. OO가 잠자리를 만들어 교사에게 보여주고는 “이것밖에 못하겠어요.” 라고 말하였다. 교사가 도와주겠다고 다른 동물을 만들어보자고 하니 싫다고 말했다.
놀이활동
코딩시간에 크고 높게 쌓고 옆에 다른 친구에게 “얘들아 나 로봇 만들었다.”하며 이야기를 한다. 하지만 친구들이 아무런 대답을 해주지 않자 코딩교구를 빼고 다시 다른 방식의 교구를 조립하였다. 그리고 친구들에게 가서 “이것봐 내가 만들었어”하고 이야기를 하자 친구들이 “어떻게 만들었어?”하고 이야기 하며 활짝 웃어보인다.
2학기 총평
OO는 상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 말 할 수 있으며 간혹 주제와 관련없는 이야기를 하던 1학기 때와는 다르게 2학기가 되면서 주제와 관련된 자신의 경험, 느낌, 생각 등을 자유롭게 이야기할 수 있게 되었다. 동물의 모양을 잘살려서 오려낼 수 있고, 다양한 동물의 생김새와 색깔을 탐색하여 미술활동을 즐긴다. OO는 자연물이나 갯벌에 대한 호기심을 충분히 드러내 말로써 표현하고 궁금증을 해결하기 위해 부단히 질문을 하며 꾸준히 탐색하고 관찰하기를 즐긴다.정형화된 표현이나 고정적인 색칠하는 것은 잘할 수 있지만 독창적인 표현이나 스스로 표현해야하는 활동은 어려워하는 편이고 자신감 없어한다.

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