교육학-정보과정이론(정보처리이론)

목차

1. 정보과정 이론의 기원

2. 인간 정보와 학습의 정보과정
1) 인간 정보과정
2) 학습의 정보과정

3. 정보과정의 모형
1) 감각 등록기와 통제과정
2) 단기 기억과 통제과정
3) 장기기억

본문내용

정교암송 : 정교한 부호화(elaborative encoding) 라고도 한다. 새로운 정보를 연 관시키는 것이다. 장기 기억으로부터 학습의 새로운 정보에 사용되 는데 이것은 예외보다는 규칙이다. 조직성과 유의미서에 기초하고 있다. 여러 항목들이 집단적으로 구별되고 하나의 셍(set)으루 암송 된다.
3) 장기기억 : 신경학적, 실험적, 임상심리학적 증거에 의해 인지심리학자들은 장기 기억 의 저장 능력은 무제한하며, 개인이 학습해온 모든 것을 영원한 기록으로 유지할 수 있다고 한다. 정보과정체제를 통하여 많은 영향을 주고 있다. 생 활에 대한 흥미, 태도, 기술, 지식은 우리가 무엇을 지각하고 어떻게 해석 하고 단기기억 장기기억 저장을 위해 어떻게 정보를 진행하는가에 영향을 준다. 정보를 신속하고 정확하게 재생하기 위해서는 조직화되어야 한다고 결론을 내릴 수 있다. 따라서 조직의 본질은 기억연구의 중요한 영역이다. 그것이 제공하는 통찰은 부호화를 돕고 장기기억에 연관된 재생과정을 도 와준다
-인지주의 심리학자들은 장기 기억 속의 지식의 저장고는 도식(schemata) 으로 조직된다고 한다. 도식들은 도식의복수로 piaget의 도식과 관련되어 있다.r

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