[신입원아 적응일지] 만2세 신입원아 적응일지 / 총평 및 향후계획 12명

소개글

[신입원아 적응일지] 만2세 신입원아 적응일지 / 총평 및 향후계획 12명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<1> 적응 관찰내용
- 1일차
- 2일차
- 3일차
- 4일차
- 5일차
<2> 총평 및 향후계획

본문내용

품에 안겨 낮잠을 시도했으나, 여전히 환경에 대한 불안감이 느껴졌다. OO는 익숙한 환경에서는 쉽게 잠을 자지만, 낯선 환경에서는 자주 잠을 설치거나 깨는 경향을 보였다. 교사는 OO에게 안정을 주기 위해 자주 이야기해주며 편안한 분위기를 만들었다.
양호
4일차
09:00
15:00
넷째 날 OO는 점차 환경에 익숙해지며 낮잠에 대한 불안감이 줄어들었다. 이전보다는 좀 더 쉽게 잠에 들 수 있었고, 교사의 부드러운 터치로 안정감을 찾는 모습을 보였다. 여전히 낯선 환경에서는 깊은 잠을 자지 않지만, 불안감을 덜어내며 조금씩 적응해 가는 모습을 보였다.
양호
5일차
09:00
15:00
다섯째 날 OO는 낮잠 시간에 조금 더 안정된 모습을 보였다. 교사의 도움을 받으며 안정감을 찾았고, 잠시 후 깊은 잠에 들었다. 아직 완전히 안정된 수면 패턴을 보이지 않지만, 교사의 도움을 받으면서 점차 환경에 적응하는 모습을 보였다.
양호
총평 및
향후계획
OO는 낯선 환경에서는 수면에 어려움을 겪고 있으며, 익숙한 환경에서는 비교적 쉽게 잠을 자는 경향이 있다. 첫날부터 수면에 대한 불안감을 보였으나, 교사와의 신뢰를 통해 조금씩 적응하는 모습을 보였다. 향후에는 OO가 잠자리에서 불안감을 느끼지 않도록 점차적으로 안정감을 줄 수 있는 방법을 찾을 것이다. 또한, 잠자리를 준비하는 과정에서 더 편안한 분위기를 조성하여 OO가 환경에 점차 익숙해지도록 도울 예정이다.
OOO반 OOO 적응일지
담당
원장
OOO
OOO
반 명
OO반
아동명
ooo
연 령
만2세
구 분
시 간
관 찰 내 용
적응
정도
등 원
하 원
1일차
09:00
15:00
OO는 첫날부터 독립적인 모습을 보였다. 교사가 손을 잡고 안내하려 할 때, OO는 스스로 움직이려 하며 독립적인 행동을 보였다. 장난감을 가지고 놀 때도 다른 아이들과 함께하는 것보다 혼자서 놀이를 이어가며 스스로 하려는 태도를 보였다.
양호
2일차
09:00
15:00
둘째 날 OO는 스스로 활동을 이끌어나가려 했다. 교사가 도와주려고 하면 \"자기!\"라며 거부하는 모습을 보였고, 혼자서 장난감을 가지고 놀거나 주변을 살펴보며 활동을 이어갔다. 독립적으로 행동하려는 의지가 강하게 나타났다.
양호
3일차
09:00
15:00
셋째 날 OO는 다른 아이들과 놀이를 할 때도 자신이 주도적으로 행동하려 했다. 교사가 다른 아이들과 함께하는 놀이에 참여하라고 유도하면, OO는 자주 \"자기!\"라며 독립적인 놀이를 선호했다. 이러한 독립적인 태도가 자주 나타났다.
양호
4일차
09:00
15:00
넷째 날 OO는 스스로 뭘 하고 싶은지에 대한 의사를 더욱 분명하게 표현했다. 교사와 다른 친구들이 함께하는 활동을 하려고 할 때, OO는 자신의 방식대로 활동을 하려고 하며 자주 \"자기!\"라고 말하는 모습을 보였다. 매우 자율적인 행동을 보였고, 교사는 OO가 독립적으로 행동할 수 있는 공간을 제공했다.
양호
5일차
09:00
15:00
다섯째 날 OO는 자신이 하려는 일을 스스로 해내는 모습을 보였다. 교사가 도와주려고 할 때도 \"자기!\"라며 거부하고, 필요한 것들을 스스로 해결하려 했다. 독립적인 행동을 계속해서 보이며, 자기 주도적으로 활동하는 경향을 보였다.
양호
총평 및
향후계획
OO는 매우 독립적인 성향을 보이며, 자신의 일을 스스로 하려고 하는 의지가 강하다. 다른 아이들과의 공동 활동보다는 자기 주도적인 활동을 선호하며, 교사가 개입하려 하면 거부감을 보인다. 향후에는 OO가 독립적인 태도를 잘 유지하면서도 다른 아이들과 협력하는 방법을 배울 수 있도록 도울 것이다. 다양한 놀이에서 협동 활동을 유도하고, OO가 필요할 때 도움을 받을 수 있도록 자율성을 존중하는 방식으로 지원할 계획이다.
OOO반 OOO 적응일지
담당
원장
OOO
OOO
반 명
OO반
아동명
ooo
연 령
만2세
구 분
시 간
관 찰 내 용
적응
정도
등 원
하 원
1일차
09:00
15:00
OO는 첫날부터 새로운 환경에 대한 호기심을 강하게 보였다. 교실의 장난감이나 교구를 손가락으로 가리키며 관심을 표현했으며, 주변에서 발생하는 모든 일에 대해 주의 깊게 살펴보았다. 새로운 것에 대한 탐구심이 강한 모습이었다.
양호
2일차
09:00
15:00
둘째 날 OO는 호기심을 더욱 적극적으로 표현했다. 장난감을 손가락으로 가리키며 자신이 원하는 것을 명확히 했고, 교사에게 \"이거!\"라고 말하며 더욱 적극적인 관심을 보였다. 다른 아이들의 놀이에도 흥미를 가지며, 그들이 무엇을 하고 있는지 주의 깊게 살펴보았다.
양호
3일차
09:00
15:00
셋째 날 OO는 주위의 여러 가지 물건에 대해 더욱 호기심을 보였다. 손가락으로 다양한 물건을 가리키며 \"이게 뭐야?\"라고 물어보기도 했다. 물건을 만져보고, 살펴보며 새로운 것을 배우려는 태도가 분명했다. 교사와의 대화에서도 \"이건 뭐야?\"라고 묻는 모습이 자주 보였다.
양호
4일차
09:00
15:00
넷째 날 OO는 주변 환경에 대해 더욱 탐구적인 행동을 보였다. 장난감을 가지고 놀면서 물건의 기능이나 모양에 대해 묻거나, 교사에게 여러 가지 질문을 하며 자신의 궁금증을 표현했다. 물건에 대한 호기심이 매우 강하게 나타났으며, 교사의 도움을 받아 여러 가지를 배우려는 의지가 보였다.
양호
5일차
09:00
15:00
다섯째 날 OO는 주변 환경에 대한 호기심을 더욱 활발하게 표현했다. 다양한 물건에 대한 흥미를 보이며 \"이거!\"라며 자주 가리키고, 새로운 놀이에 대해 적극적으로 참여했다. 교사에게 질문을 던지거나, 자신이 궁금해하는 것을 해결하려는 모습을 보였다.
양호
총평 및
향후계획
OO는 매우 호기심이 많고, 주변 환경에 대해 끊임없이 질문을 던지며 탐구하는 모습을 보였다. 새로운 사물이나 상황에 대해 항상 호기심을 가지며, 손가락으로 가리키거나 질문을 통해 탐색하는 행동이 두드러졌다. 향후에는 OO의 호기심을 바탕으로 다양한 탐구 활동을 제시하여, OO가 지속적으로 새로운 것들을 배우고 탐험할 수 있는 기회를 제공할 예정이다. 또한, OO의 호기심을 자극할 수 있는 놀이 활동을 통해 더욱 풍부한 학습 경험을 제공할 것이다.

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