목차
Ⅰ. 페스탈로치의 생애
페스탈로치의 묘비명
Ⅱ. 페스탈로치의 사상적 배경
Ⅲ. 페스탈로치의 교육사상
1. 교육 목표
2. 교육내용 - 기초도야론
인간관
기초 도야 방법
3. 교육방법『게르트루트는 그 자녀를 어떻게 가르치는가』
<교육 방법 원리1>
페스탈로치의 묘비명
Ⅱ. 페스탈로치의 사상적 배경
Ⅲ. 페스탈로치의 교육사상
1. 교육 목표
2. 교육내용 - 기초도야론
인간관
기초 도야 방법
3. 교육방법『게르트루트는 그 자녀를 어떻게 가르치는가』
<교육 방법 원리1>
본문내용
페스탈로치의 묘비명
하인리히 페스탈로치 여기에 잠들다
1746년 1월 12일 취리히에서 태어나
1827년 2월 17일 브루크에서 서거하다
노이호프에서는 빈민의 구제자
「린하르트와 게르트루트」에서는 민중의 목자
슈탄츠에서는 고아들의 아버지
부르크도르프와 뮌헨부흐제에서는 국민학교의 창설자
이페르텐에서는 인류의 교사
참된 인간, 참된 기독교인, 참된 시민
모든 것을 남을 위해 바치고
자신을 위해서는 아무것도 남기지 않았다
그의 이름 위에 축복이 있을 지어다
인간관
페스탈로치의 교육사상 1. 교육 목표
기초 도야 방법
교육 방법 원리
방법methode
교육 방법 원리
직업교육 · 가정교육 · 사회교육
한계 및 시사점
교수의 심리화·과학화 ➜ 교수·학습의 기계화
직관중시, 생활화의 논리, 전인적 논리와 어긋남
그러나 최근에는 컴퓨터에 의한 프로그램 학습의 등장으로 다시 평가 받는 쪽에 서기도 함
교육은 정서적 차원, 인지적 차원, 행동적 차원이 고루 안배된 전인교육이어야 함을 시사함
하인리히 페스탈로치 여기에 잠들다
1746년 1월 12일 취리히에서 태어나
1827년 2월 17일 브루크에서 서거하다
노이호프에서는 빈민의 구제자
「린하르트와 게르트루트」에서는 민중의 목자
슈탄츠에서는 고아들의 아버지
부르크도르프와 뮌헨부흐제에서는 국민학교의 창설자
이페르텐에서는 인류의 교사
참된 인간, 참된 기독교인, 참된 시민
모든 것을 남을 위해 바치고
자신을 위해서는 아무것도 남기지 않았다
그의 이름 위에 축복이 있을 지어다
인간관
페스탈로치의 교육사상 1. 교육 목표
기초 도야 방법
교육 방법 원리
방법methode
교육 방법 원리
직업교육 · 가정교육 · 사회교육
한계 및 시사점
교수의 심리화·과학화 ➜ 교수·학습의 기계화
직관중시, 생활화의 논리, 전인적 논리와 어긋남
그러나 최근에는 컴퓨터에 의한 프로그램 학습의 등장으로 다시 평가 받는 쪽에 서기도 함
교육은 정서적 차원, 인지적 차원, 행동적 차원이 고루 안배된 전인교육이어야 함을 시사함
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