만 5세 1학기 3월- 8월 유아관찰일지 22명

소개글

만 5세 1학기 3월- 8월 유아관찰일지 22명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 5세 1학기 3월- 8월 유아관찰일지 22명

본문내용

**에게 검지손가락으로 가리키며 “정답. 오리.”라고 말한다.
의사소통
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책 읽어주시는 선생님이 들어오시고, 친구들과 함께 안녕하세요 하며 인사를 한다. 책 읽어주시는 선생님께서 책을 읽어주시자 들려주시는 동화에 집중하며 바르게 앉아 동화를 열심히 듣는다. 동화를 다 듣고 나서 선생님이 재미있었냐고 물어보자 일어나서 소감을 말하며 ‘동화 재미 있었어요’라고 말해 본다.
사회관계
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○○와 △△가 웃음을 지으며 마주보고 서 있다. ○○가 혀를 내밀고 몸을 비틀자 △△가 같은 동작을 따라한다. ○○와 △△가 “하하”소리를 내며 웃는다. △△가 뒤를 돌아 허리를 숙여 다리 사이를 보자 ○○가 웃으며 “으엑~ 방구 냄새!”라며 △△의 동작을 따라한다. ○○가 “우리 이따가도 같이 놀이할까?”라며 웃는다.
예술경험
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배운 노래들을 자유선택놀이 시간에 흥얼거리고 간단한 움직임과 춤을추며 음률영역에서 악기를 가지고 놀이를 즐긴다, “선생님 나 좀 보세요 나 춤 잘추지요?”라고 말하며 자신의 배웠던 노래와 율동들을 간단하게 표현하며 친구와 함께 예술을 통합적으로 표현하였다. 기분이 좋을때는 자주 엉덩이를 흔들며 기분좋음을 움직임으로 표현하기도 한다.
자연탐구
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자석놀이를 꺼내온다. 자석 두 개를 꺼내 서로 붙여본다. 밀어내는 부분끼리 놓아져 있자 돌려 붙이기를 시도한다. 붙인 뒤 다시 떼어 함께 제시된 여러 가지 재질의 사물을 붙여본다. 알루미늄에 붙자 ‘우와~ 붙었다’ 라고 신기해하며 다시 떨어뜨렸다가 붙여본다.
1학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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작은 공 두 개를 양손으로 들더니 “애들아, 이거봐봐”하며 공을 왼손 오른손 바꿔가며 두 개를 돌려본다 . 친구들이 “우와 신기하다 ”하며 모여들자 친구들 앞에서 공을 이리저리 바꿔본다. “3개로 할 수도 있어”하며 세 개를 가져와서 하자 공이 다 떨어져 “아 이건 못하겠다”하며 공을 줍는다.
의사소통
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동화의 표지를 보며 “참외, 레몬, 귤이 있어요”라고 말한다. 선생님이 “무슨 이야기가 있는지 책을 넘겨볼까?”라고 말하자 책장을 한 장 넘긴다. 책장을 넘겨 나온 그림을 보며 “노란색 모여라”라고 말한다. 선생님이 “노란색이 아닌 과일이 있어요”라고 말하자 주황색 귤을 손가락으로 가리키며 “에이 너는 노란색이 아니잖아”라고 말한 뒤 책장을 넘긴다. 주황색 과일들이 나온 그림을 보며 “주황색 모여라”라고 말한 뒤 책장을 넘긴다.
사회관계
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“우리가 놀이할 때 속상하지 않으려면 어떻게 해야 할까요?”라고 묻자 00가 손을 번쩍 든다. **가 “양보해요.”라고 먼저 이야기 하자 00가 손을 내리고 **의 이야기를 듣는다. 교사가 “또 다른 생각이 있을까요?”라고 묻자 00가 다시 손을 들고 “필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요.”라고 말한다.
예술경험
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교사와 친구들이 손도장을 찍으며 활동한다. 교사 옆으로 와서 ‘선생님 나도 이거 하고 싶어요’ 라고 이야기 한다. 교사가 ‘스케치북 가지고 와서 같이 해도 돼요’ 라고 하자 이면지를 가져온다. 물감을 이용해 손도장을 찍고 교사가 다시 안내하여 가져온 스케치북에 그림으로 공룡을 표현한다.
자연탐구
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패턴판에 교통기관 카드를 놓으며 혼잣말로 기차, 배, 기차, 배, 기차.라고 말한다. 카드를 한 번 훑어보더니 배! 그다음에 배야.라고 하며 패턴판에 배 그림을 붙인다. 그리고는 다음 패턴판에 있는 그림을 손으로 짚으며 비행기, 버스, 오토바이, 오토바이, 비행기, 버스, 오토바이.라고 혼잣말을 한다. 오토바이가 두 번 나왔으니까 오토바이 뒤에는 오토바이네.라고 하며 책상 위에서 오토바이 그림카드를 찾아 패턴판 위에 올려놓는다.
1학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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음악을 듣고 봄이 왔음을 몸으로 표현해보자고 하자 00이가 두 팔을 펼치고 물결처럼 흔든다. 어떤 모습을 표현했냐고 묻자 “나비가 날아가는 모습이에요”라고 말한다. 또 다른 표현을 할 수 있냐고 묻자 두 팔을 왼쪽에서 오른쪽으로 내리고 올린다. 어떤 표현이냐고 묻자 “바람이 부는 모습이에요”라고 말한다.
의사소통
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책 읽어주시는 선생님이 들어오시고, 친구들과 함께 안녕하세요 하며 인사를 한다. 책 읽어주시는 선생님께서 책을 읽어주시자 들려주시는 동화에 집중하며 바르게 앉아 동화를 열심히 듣는다. 동화를 다 듣고 나서 선생님이 재미있었냐고 물어보자 일어나서 소감을 말하며 ‘동화 재미 있었어요’라고 말해 본다.
사회관계
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나무의 뿌리 그림을 잡은 △△가 아이고, 나무가 너무 무겁네.라 말하자 ○○가 내가 도와줄게.라 말하며 나무의 잎 그림을 잡는다. △△가 나무의 뿌리 그림을 벽돌 블록 틈에 끼우자 ○○가 물뿌리개를 들고 내가 물을 줄게.라 말한다. △△가 물뿌리개를 가져와 나도 같이 물을 줄게.라 말하자 ○○가 미소를 지으며 쑥쑥 자라라.라 말한다. ○○가 종이를 접는 □□에게 종이 아껴 써. 나무로 종이를 만드는 거야.라 말하자 △△가 맞아.라 말한다.
예술경험
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흰 점토를 동그랗게 말아 염소의 똥을 표현하자 “염소 똥은 까만색이지!”라고 한다. 사인펜 통에서 검은색 사인펜을 꺼내어 흰 점토에 콕콕 찍는다. 점토를 주물러 회색이 되자 사인펜으로 다시 점토에 찍는다. 점토를 주무르고 “이제 염소 똥 색깔 됐네.”라며 조금씩 떼어 동그랗게 말아 염소집 안에 놓는다. 다른 흰 점토에 초록색 사인펜을 찍어 주무르고 “이건 염소가 먹는 풀!”이라고 말한다. 모양 틀을 가지고 와 별, 하트 등의 모양을 찍어 동물원 주변을 꾸민다
자연탐구
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“가족을 위해 어떤 식탁을 차려볼까?” “우리집에 할머니 할아버지 한테 맛있는 음식을 만들어주고 싶어요” 하고 말하며 꽃과 나뭇가지를 찾아모은후 식탁을 차린다. “숟가락과 젓가락이 필요한데” 하자 “나무가지로 만들어” 하며 친구00이가 나뭇가지를 가져다 준다. 나뭇가지를 꺽어 수저와 젓가락을 만들어 보인다.

키워드

관찰일지,   발달일지,   상담일지,   유이