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학습연구자들이 특정한 종류의 경험이 쥐의 행동에 특정한 방식으로 영향을 미친다는 것을 밝혀내면, 인간 행동도 유사한 방식으로 영향을 받을 수 있다고 가정될 수 있다. 그러나 이것은 인간을 대상으로한 기술 연구 혹은 실험연구에서 나온 자료에 의해서 지지 받아야만 한다. 다시 말해서 쥐를 통한 실험연구를 바탕으로 인간을 대상으로한 사례연구를 접목시킨다면 동물연구를 인간에게까지 일반화하는 데 더욱 확신을 가질 수 있다고 생각한다.
19. 어떤 학자들은 학습이 경험에 의해 뇌 속에 생겨나는 변화라고 주장한다. 이 정의의 강점과 약점을 논의하라.
뇌 속에 생겨나는 변화는 물리적인 측정이 가능할 뿐만 아니라, 구체적인 측정이 가능하다는 점에서 장점이라고 말할 수 있다. 그러나 이런 물리적인 측정이 뇌와 행동의 상호연관성을 설명하기에는 다른 가변적인 환경요소가 작용하며 기타 여러 가지 요소들이 작용하기 때문에 역동적으로 증명하기에는 어렵다고 본다.
20. 피험자내 설계를 사용하는 실험에서는 왜 참가자를 무선 배정할 필요가 없는가?
피험자내 설계는 단일 피험자 또는 단일 사례실험이기 때문에, 피험자의 실험처지 전과 후를 관찰할 뿐 굳이 무선 배정을 할 필요가 없다.
19. 어떤 학자들은 학습이 경험에 의해 뇌 속에 생겨나는 변화라고 주장한다. 이 정의의 강점과 약점을 논의하라.
뇌 속에 생겨나는 변화는 물리적인 측정이 가능할 뿐만 아니라, 구체적인 측정이 가능하다는 점에서 장점이라고 말할 수 있다. 그러나 이런 물리적인 측정이 뇌와 행동의 상호연관성을 설명하기에는 다른 가변적인 환경요소가 작용하며 기타 여러 가지 요소들이 작용하기 때문에 역동적으로 증명하기에는 어렵다고 본다.
20. 피험자내 설계를 사용하는 실험에서는 왜 참가자를 무선 배정할 필요가 없는가?
피험자내 설계는 단일 피험자 또는 단일 사례실험이기 때문에, 피험자의 실험처지 전과 후를 관찰할 뿐 굳이 무선 배정을 할 필요가 없다.
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