교육사회학의 정의와 출현 전개와 연구주제

목차

교육사회학의 소개
1. 교육사회학 입문
2. 교육사회학의 정의
3. 교육사회학의 출현과 전개
4. 교육사회학의 연구 주제

본문내용

추구,명예,부귀를 추구
※ 진정으로 교육받은 사람-교육을 출세의 도구로 여기지 않고내면적 덕과 선을 갖춘 위기지학형 인간을 의미함
● 교육목적의 계급성
어느 사회나 두가지 공통적 교육목적이 있다.
① 사회의 물적 생산과 관련된 경제적 목적(직업교육)
② 사회의 정신적 생산과 관련된 정치적 목적(일반교육)
역사적으로 어느 사회에서나 지배 계급은 자신들의 이익과 지위를 유지하기 위하여 교육을 이용하고 통제하여 왔다.
예) 콜린스- 사회의 지배집단을 3종류로 분류함
① 자본가 - 경제적 지배집단
② 학자,종교인 - 문화적 지배집단
③ 정치적 지배집단
● 사회계급 및 성에 따른 교육목적
중류계급(상징적 가치 높음)
남성 여성
(기능적가치 (기능적가치
높음) 낮음)
노동자계급(상징적 가치 낮음)
교육목적은 출신계급에 따라 위와 같이 교육에 대한 기대가 다를뿐 아니라 자녀들의 출생순서에 따라서도 다르며 성에 따라서도 차별적이다. 이런 현상은 우리 사회가 남성 중심의 가부장제 사회임을 암시하는 것이다.
그러나 우리사회가 대가족에서 핵가족화되면서 가사노동을 중시하던 여성의 노동력 양상의 변화가 일어나고 있으며 직업진출이 많아져 맞벌이부부가 많이 생겨나고 있으며 남성중심사회의 특성에서 많이 변화하고 있다.
중요한 사실은 한 사회의 교육을 누가 지배하느냐에 따라, 그리고 한 사회의 교육에 대한 지배적인 가치가 무엇이냐에 따라 교육목적이 영향을 받게 되며, 나아가 교육의 사회적 기능 또한 변화하게 되는 것이다.
교육사회학에서 이론이라는 것은 바로 이러한 교육의 사회적 기능을 둘러싸고 전개되는 입장의 차이를 반영한 것이다.

키워드

교육사회학,   정의,   출현,   교육,   교직