만3세 2학기 행동 발달평가 15명 분량. 평가제A

소개글

만3세 2학기 행동 발달평가 15명 분량. 평가제A에 대한 보고서 자료입니다.

목차

3)목차
1. 관찰 내용
1) 신체 건강 운동
2) 예술 경험
3) 의사 소통
4) 자연 탐구
5) 사회 관계

2. 2학기 종합 평가

본문내용

니다. 친구들과 함께 무언가를 하기 보다는 교사와 함께 놀이를 하길 원하고 교사에 대한 애착이 강합니다. 모든 활동에 즐겁게 참여하지만 놀이 성향이 비슷한 친구와 주로 놀이하고 싶어 하는 경향이 있으므로 교사 이외에도 다양한 친구들과 놀이해보는 경험이 필요합니다. 1학기때는 놀이 시 친구가 이야기를 들어주지 않으면 속상해하고 회피하는 성향을 보이곤 했었는데 2학기에 들어서 자신의 생각이나 느낌을 말로 적극적으로 전달하면서 부쩍 용기가 생긴 것 같습니다. 상대방을 배려하는 모습들이 많이 보이고 바르고 고운말을 사용하는 모습이 보이나, 간혹 대화를 할 때 친구나 교사의 말이 끝나기도 전에 자신의 이야기를 하려고 하거나, 상대의 이야기를 끝까지 듣지 않고 딴청을 피우는 등의 모습이 보일때가 있어 다른 이의 이야기를 잘 들어주고 다른 사람이 말할 때 끼어들지 않고 차례를 지켜 대화할 수 있는 태도를 가질 수 있도록 지도중입니다.
유아는 배변욕구를 느낄 때 화장실에 혼자 가는 것을 어려워하여 교사에게 도움을 요청하곤 합니다. 스스로 화장실에서 대소변을 보고 스스로 닦아볼 수 있는 연습이 필요하여 원에서도 계속 지도하고 있습니다. ‘슈퍼히어로의 똥 닦는 법’이라는 책을 비치해두고 아이들과 함께 재미있게 읽어보고 호기심을 통해서 관심을 가지게 하고 풍선모양으로 모형을 만들어 직접 실행해보며 놀이할 수 있도록 지도하였습니다.
식사 시간에는 식사량은 적지만 배식 받는 것 만큼은 끝까지 잘 먹을 수 있도록 격려하며 지도하고 있습니다. 1학기에는 배식받은 반찬들 대부분을 먹기 힘들어하고 처음 느껴보는 식감에 거부감을 느끼곤 했지만, 2학기에 들어서는 나물류나 김치를 제외하고는 1학기에 먹어보았던 나머지 반찬들은 곧잘 시도하곤 합니다. 또 원에서는 유아에게 질문과 칭찬과 격려를 통해 자기 표현력을 기를 수 있도록 하고 있습니다. 가정에서도 유아가 자기 표현력을 기를 수 있도록 많은 도움을 주시면 좋겠습니다.
만 3세 2학기 종합 행동 발달 평가 결재
담임
원장
반명
이름
15번 유아
생년월일
기록자
구분
신체 건강 운동
예술 경험
의사 소통
자연 탐구
사회 관계
관 찰
내 용
-자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식하며 자신감을 가지고 신체활동에 즐겁게 참여합니다.
-스스로 몸을 깨끗이 하는 습관이 잘 형성되어 있습니다.
-식사 예절을 잘 지키며 음식을 소중히 여기지만, 편식하지 않고 골고루 먹는 습관이 요구됩니다.(나물류, 국 등)
-평균대 위에서 몸의 균형을 유지할 수 있습니다.
-동화를 듣고 제공되는 소품이나 의상을 사용하여 또래와 함께 극놀이를 할 수 있습니다.
-다양한 자료를 활용하여 자신의 생각과 느낌을 미술활동으로 표현하며 만족감과 성취감을 느낍니다.
-호기심을 가지고 다양한 미술활동에 즐겁게 참여할 수 있습니다.
-정확하지는 않지만 간단한 노래 및 전래동요를 듣고 따라 부르기를 즐거워하는 모습을 보입니다.
-자연과 생활에서 좋아하는 색을 찾아보는 활동에 즐겁게 참여합니다.
-자신의 느낌, 생각, 경험 등을 주제, 상황, 대상에 적합하게 말할 수 있습니다.
-자기 이름글자를 알고 쓸 수 있습니다.(색모래 글자판)
-말하는 사람을 바라보며 이야기를 듣고, 일상생활에서 일어나는 친한 일들을 주어와 동사로 구성된 간단한 문장으로 말할 수 있습니다.
-어린이집의 일과나 주말 지낸 이야기 등을 간단한 문장으로 말할 수 있습니다.
-새로운 낱말에 관심이 많고, 그림책 등에서 익숙한 글자를 찾을 수 있습니다.
-생활 속에서 탐색과 관찰을 통해 궁금한 점을 해결해보려고 합니다.
-기본 도형을 사용하여 제시된 모양을 보고 따라서 구성할 수 있습니다.
-구체물 수량의 많고 적음의 차이가 큰 경우 그 차이를 알 수 있으나 정확하지 않아 수량을 알아보기 위해 수를 세어보는 연습이 필요합니다.(1-10까지의 수를 센다.)
-주변에 있는 돌이나 물, 흙과 같은 자연물에 관심을 가집니다.
-사물의 반복되는 규칙성을 알고 나열하는데 관심을 가지는 모습을 보입니다.
-친구와 갈등이 있을 때 교사의 도움을 받아 긍정적으로 해결하려고 합니다.
-주변의 다른 사람들과 친근감을 갖고 잘 어울리며 화목하게 지냅니다.
-하루 일과 속에서 내가 할 수 있는 일에 관심을 갖고 해 봅니다.
2학기
종 합
평 가
긍정적인 에너지를 잘 전달하는 유아는 원에서 생활할 때 규칙을 잘 지키고 식사 시간에 골고루 먹는 등의 기본생활습관이 잘 형성되어 있습니다. 손닦기, 양치하기 등 스스로 자신의 몸을 청결하게 유지할 수 있고 자신이 놀았던 놀잇감의 정리정돈 또한 잘 합니다. 다만, 1학기때 식사 시에 힘들어했던 편식이 아직 많이 나아지지 않고 오히려 식사 시간때마다 많이 힘들어하는 모습을 보입니다. 식사 전에 충분한 대화를 통해 식재료에 대해 이야기를 나누고 유아가 먹을 수 있는 만큼의 양을 주어서 성취감을 높여 식사의 즐거움을 느낄 수 있도록 지도하고 있습니다. 또래 친구들 사이에서 놀이를 주도하는 리더십을 보이며 적극적으로 자신의 의사를 표현하고 여자친구들과 많이 어울려서 놀이를 합니다.
미술 영역에서 놀이를 할 때는 주로 그림 그리기를 좋아하는데, 그림을 그릴 때 그리기 표현이 섬세하며 색채를 다양하게 사용하고 내가 그린 그림에 대해 타인에게 설명할 수 있습니다. 간혹 놀이 도중 친구와 갈등상황이 생기기도 하는데, 그럴 때마다 자신의 속상한 마음을 친구에게 말로 표현하며 전달할 수 있고 스스로 해결해 보려고 노력하는 모습을 보입니다. 스스로 해결할 수 없을 때는 교사에게 도움을 요청하기도 하는데 그럴 때 울면서 이야기하거나 흥분하지 않고 조곤조곤 정확한 상황을 잘 전달하는 침착한 모습을 보입니다. 그래서인지 대부분 친구들과 싸우더라도 금방 화해하고 잘 어울리며 화목하게 지냅니다.
책 읽기를 좋아하는 OO는 원에서는도 평소에 책을 많이 읽고 가정에서 가져온 글밥이 많은 책들도 막힘없이 잘 읽는 편입니다. 아직 글을 빠르게 읽지 못하는 친구들에게 읽어주기도 합니다. 또 대화를 할 때 다양한 어휘를 사용하여 또래나 어른들에게 하고자 하는 말의 의도를 정확하게 전달하기 때문에, 언어에 대한 이해도가 굉장히 뛰어난 편입니다.

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