만1세 2학기 관찰일지, 2학기 종합 행동발달평가 15명 (평가인증 A자료)

소개글

만1세 2학기 관찰일지, 2학기 종합 행동발달평가 15명 (평가인증 A자료)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

를 꺼낸다. “와~OO는 모자를 찾았구나?” “선생님은 카메라를 찾았어요”라고 이야기를 나눈 후 바깥 놀이 갈 때 필요한 물건을 사용하여 몸을 꾸며보자고 하니, 모자를 쓰고 가방에 좋아하는 놀잇감을 담는 모습을 보인다.
자연탐구
교실에 있는 창문을 손가락으로 가리킨다. 교사가 “OO가 바깥에 뭐있나 보러갈까?” 하고 이야기 하자 “응!” 하며 창문으로 다가가 지나가는 자동차를 바라본다. OO가 어린이집 주변을 산책하며 바닥에 떨어진 나뭇잎을 주워 만져본다. 나뭇잎이 부셔지며 떨어지자 다른 나뭇잎을 주워 다시 만져보며 그 후 옆에 있는 잔디를 만져본다
2학기 발달평가
OO는 계단을 안전하게 올라가는것에 대해 알고 있다. 바깥놀이 시 필요한 물건을 회상하며 친숙한 도구의 용도를 알아본다. 물건으로 내 몸을 꾸미며 단순한 모방놀이를 즐긴다. OO는 주변에 있는 사물을 바라보고 탐색하는 모습을 보인다. 사물 뿐만 아니라 어린이집 주변에 있는 식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 갖고 탐색하는 모습을 보인다. 앞으로도 다양한 자연물을 감각적으로 느낄수 있도록 도와주어야겟다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO는 점심을 먹고 양치를 한 뒤 교실로 들어간다. 교실로 들어간 OO는 자신의 이불을 가르키며‘이거 OO꺼지요?’라고 이야기를 하며 자신의 이불에 눕는다. 자신의 이불에 누워‘이제 자는 시간이에요 코 자야해요’라고 이야기를 한 뒤 눈을 감는다.
신체운동
암벽을 중간쯤 오르는데 OO가 손을 잡아주려고 한다. OO 손을 잡으려다가 미끄러지며 “아~ 안돼!”라고 하며 바닥에 앉는다. 고개를 돌리며 가만히 있는다. “안돼!”라고 하며 다시 일어나서 암벽을 오른다.
의사소통
OO가 밥먹은 후 놀이를 하던 도중 교사가 “치카 치카 하자”라고 이야기를 한다. OO는 “치카 치카”라고 발음을 낸다. 교사가 OO의 손을 잡고 양치를 하러가며 “치카치카 하러가자~”라고 다시 한 번 이야기 하자 다시 “치카 치카”를 반복하며 걸어간다.
사회관계
친구가 놀이하는 곳으로 다가가 친구의 놀이에 예고 없이 참여를 한다. 친구가 자기가 만들 던 놀잇감에 갑자기 물어보니 않고 참여하니 싫어하면서 밀치는 모습을 보인다. “OO야, 친구에게 같이 해도 돼? 라고 물어보고 해야지 친구가 싫데”라고 말해주었다. 친구에게 “OO야, OO하고 같이 놀까?”라고 물어봐주니 그 친구가 싫다고 고개를 돌린다. “OO야, 친구가 같이 놀기 싫은가봐~ OO가 만들어보자?” 라고 말해주면서 옆에 비슷하게 만들어 볼 수 있도록 제시해주니 혼자서 만들기를 시작하는 모습을 보인다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술활동
‘멋쟁이 토마토’ 노래가 들리자 OO가 웃는다. 노래 가사중 ‘꿀꺽’ 부분이 나오자 큰 소리로 웃으며 손뼉을 친다. OO는 교사가 율동하는 모습을 보며 양 손을 머리 위로 올리며 율동을 따라한다. 자리에서 일어나서 율동을 하자 폴짝 폴짝 뛰더니 몸을 양 옆으로 움직여본다.
자연탐구
장난감을 바구니에 넣고 앉아 있는다. OO가 “하나 줘.”라고 말하자 물고기 하나를 들고 OO가 들고 있는 바구니에 넣어준다.
2학기 발달평가
OO는 일과시간을 알고 자신의 이불을 찾아 누워서 눈을 감고 자는 모습을 보았다. 친구와 놀이를 하고 싶은데 언어적으로 소통이 안되니 물어보지 않고 갑자기 참여하는 모습을 자주 보여 다툼이 일어난다. 반복적으로 이야기를 해주어야겠다. 친구가 한 개 달라고 하자 물고기를 한 개 들고서 바구니에 넣어주는 모습이었다. 한 개와 여러개를 잘 알고 있다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO가 밥을 먹으며 엉덩이를 끌며 뒤로 앞으로 계속 움직인다. “바르게 앉아서 먹어요” 라고 이야기하고 교사의 옆으로 데려와 밥을 떠주자 “입에” 라고 말한다. “입에 있는 것 다 먹고 먹어요” 라고 이야기하자 고개를 끄덕인다. “여기 앞으로 와요” 라고 이야기하자 뒤로 물러나려다 다시 식판 앞으로 와서 앉는다.
신체운동
색깔리본막대를 위 아래로 흔들어 무늬를 만들 수 있고 양쪽팔을 뻗어 보고 한쪽발을 번갈아 들어 서 있을 수 있다. 다리를 쭈욱 펴고 앉아 상체를 앞으로 숙여 두손을 뻗어 발에 손이 닿을 수 있다.
의사소통
등원하며 토끼인형을 들고온 OO는 교사가 토끼인형의 이름인 토토를 부르며 “이게뭐야? 뭐가 많이 붙었어?” 라고 물으니 OO는 “밴드 붙였어요, OO가 붙였어요” 라고 이야기해주었다
사회관계
울면서 잠에서 깬 친구를 본 OO가 교사를 쳐다보며 우는 표정을 지어 보인다. 친구가 울음을 멈추지 않자 OO가 친구의 옆에 앉아 등을 토닥여주며 달래준다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술활동
OO반 친구들의 사진을 하트판에 꼼꼼하게 바르게 붙이며 맨 위쪽부터 붙여보고 채워간다. OO가 색연필을 바르게 잡을 수 있고 손목의 힘이 좋아져 선을 표현하는 색이 선명해진다.
자연탐구
그림자 인형놀이를 한다. 인형을 들고 움직이며 비춰 지는 그림자를 탐색한다. 어떤 그림자인지 맞춰 보기도 한다.
2학기 발달평가
돌아다니며 먹는 것은 줄었지만 아직 뒤로 물러나고 먹다가 눕기도 해 바르게 앉아서 먹을 수 있도록 지도하고 있다. OO는 교사의 질문에 아는 단어를 조합하여 이야기를 한다. 엄마가 이야기 해주시는 말의 뜻을 이해하고 따라 말할 수 있다. 하고 싶은 것과, 상황을 보고 단어와 단어를 연결하여 이야기를 나타나는 OO와 상호작용 나누며 OO가 표현이 확장될수 있도록 천천히 이야기 하며, 의사표현이 이루어지도록 기다려주기도 하며 언어발달을 지원해주어야겠다. 낮잠에서 깬 OO가 울고 있는 친구 옆으로 가 토닥여주는 모습을 보였다. 친구가 우는 모습을 표정을 흉내 내거나 토닥여주는 모습이 보일 때 친구들의 여러 가지 감정을 이야기해주어야겠다.

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