만1세 1학기 관찰일지, 1학기 종합 행동발달평가 15명 (평가인증 A자료)

소개글

만1세 1학기 관찰일지, 1학기 종합 행동발달평가 15명 (평가인증 A자료)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술활동
- 자연탐구
- 1학기 발달평가

본문내용

친다. 교사가 이불의 위와 아래를 알려주며 바르게 누울 수 있도록 하자 교사를 웃으며 바라본다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술활동
미술활동 후 손에 묻는 색연필 자국을 보고 “손에 묻었어요 손 씻고 올게요”라고 말한다. 교사가 서율이에게 “손 다 씻었니?”라고 묻자 OO가 “잘 안지워져요” 라고 말하며 비누를 잡고 문댄다
자연탐구
미끄럼틀을 타고내려오자 00가 손을 가리키며 “여기에 거미가 있어”라고 말을 하자 OO가 “나도 거미볼래”라고 말을하며 화단으로 뛰어가 고개를 숙여 구멍을 쳐다본다.
1학기 발달평가
금방 잠들지 않으며 친구들이 깨우면 금방 일어나 활동을 한다. 잠이 깰대 제일 늦게 깼었는데 7월부터는 또래가 일어나는 시간에 맞추어 일어난다. 자신의 몸을 스스로 깨끗하게 할 수 있으며 주변의 아름다움에 관심을 갖고 찾아볼 수 있고 다양한 미술 재료와 도구에 관심이 많고 표현할 수 있다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
오전간식으로 나온 키위를 OO에게 그릇에 담아 주었다. OO가 스푼에 관심을 보여서 스푼을 주자 오른손으로 스푼을 잡고 왼손으로 책상위에 있는 빨대컵을 잡고 있다.
신체운동
교사가 여러가지의 동요를 불러주니 마라카스를 흔들며 일어나 양발을 들썩이고 엉덩이를 흔들며 춤을 추는 모습이 보이며 좋아한다.
의사소통
교사가 비밀상자에 여러 가지 물건을 넣고 무엇이 들었을지 물어보며 내밀자 손을 집어넣어 물건을 꺼낸다. 교사가 무엇인지 묻자 “이거는 기린이야?” 하고 말한다 교사가 “그래. 기린이 들어있었구나” 하자 또 다시 하나 꺼내 “이거는 수박이야?”하고 말한다. 교사가 “우와 맛있는 수박이 들어있었네?”하자 “냠냠냠”하며 먹는 흉내를 낸다.
사회관계
그네에 앉아 있는 OO를 보고 “선생님이 밀어줄까요?” 라고 묻자 OO가 고개를 끄덕이고 그네 옆을 지나가는 친구를 보고 손짓한다. 친구가 OO의 맞은편에 앉아 OO가 기분이 좋은지 미소를 보이고 교사에게 그네를 밀어 달라는 의사를 표현하고 함께 그네를 타며 깔깔 소리를 내며 웃는다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술활동
마라카스를 흔들어보며 음률영역에 관심을 보인다. 손잡이가 있는 마라카스는 흔들어보며 소리를 탐색해보기도 하고 쌓을 수 있는 마라카스는 하나씩 쌓아보고 또 흔들어보며 다양하게 연주해본다.
자연탐구
OO가 미끄럼틀에 앉아있는 잠자리를 보고는 “벌레~” 라고 말하면서 울먹이며 몸을 움추린다. 벌레나 곤충을 관찰을 하나 조금 무서워하였다.
1학기 발달평가
OO가 의자에 앉아서 간식을 먹어보는 경험을 하였다. OO는 키위를 처음 접해서인지 인상을 찌뿌리며 키위를 받아 먹었다. OO의 손으로 키위를 집어 볼 수 있도록 유도하였고 OO가 교사가 원하는 대로 손을 이용하여 키위를 집어서 입으로 가져가는 경험을 하였다. OO가 경험하지 못한 음식을 한번이라도 손과 입으로 경험해 볼수 있도록 유도해야겠다. 다양한활동에 적극적으로 참여한다. 두어절 이상의 문장으로 말할수 있고 상대방과 상호작용을 적극적으로 시도하는편이다. 교사가 제공한 다양한 인쇄물, 끼적이기 도구, 물감, 스티커 등 다양한 미적 활동에 관심을 가지고 적극적으로 참여할 수 있다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO가 대변을 봐 기저귀 매트에 눕히는데 몸을 돌려 엎드리며 신체를 계속 일이킨다. 다시 눕힌 후 교사가 상체를 잡자 “으으” 하며 소리 내고 몸을 계속 비틀며 일어나려고 한다. 다른 교사가 기저귀를 빠르게 갈며 “이제 다했네. 잠깐만 참자” 라고 달래며 마무리하고 바지를 입히고 놓아주자 몸을 돌려 스스로 매트에서 벗어나 앉는다.
신체운동
OO가 공을 굴리고 공을 잡기 위해 걸어서 이동한다. 다시 공을 굴리고 기어가며 공을 잡아 앉아서 공을 손으로 치며 굴리고 앉은 채 조금씩 움직여 공을 손으로 친다.
의사소통
바구니에 담아둔 놀잇감을 가리키며 “선새니 이게 모야?”한다. “놀잇감을 찾아서 장바구니에 담아보세요”하자 “네”라고 한다. 요기 조기 노래를 부르며 놀잇감의 이름을 말하자 바구니에서 놀잇감을 찾은 후 “찾았다. 선새니 여기” 한다.
사회관계
친구와 놀이 중 한 종류에 장난감을 모두 가지고 놀이하려하고 나누지 않으려고 하며 나누려고 하면 울음을 보이거나 친구와 다툼이 발생한다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술활동
OO가 교사가 꺼내놓은 종이에 관심을 보인다. 교사가 “꽃한테 예쁜 색깔 옷 입혀줄까요?”라고 말하자 OO가 박수를 치고 웃는다. OO가 원하는 색의 물감이 통을 짜 휴지에 뿌려 색에 입혀준다.
자연탐구
비눗방울이 날려주니까 잡기 놀이를 아주 열심히 한다. OO는 비눗방울 잡기 놀이하는 와중에서 아가 건들기 장난을 한다. 비눗방울 보다는 건드리면 반응을 보이는 아기 건들기가 더 재미를 느끼는 것 같다.
1학기 발달평가
공의 움직임에 관심을 보이며 공이 굴러가는 것을 쳐다보던 OO가 걷거나 기어 이동하고 손을 뻗어 공을 잡는다. 교사가 공을 잡아 굴려주자 OO가 앉은 채 공을 잡고 손으로 공의 옆면을 치며 굴리며 놀이하였다. OO가 공을 굴리는 것뿐만 아니라 공을 던져 보고 발로 차보며 다양한 신체 운동을 할 수 있도록 교사가 모델링이 되어주어야겠다.놀이, 장난감을 모두 가지고 나누지 않으려 해서 친구와 다툼이 발생함으로 친구와 나누어 놀이하도록 했다. OO가 빨간색과 노란색을 반복하여 짜고 손가락으로 자신이 입혀준 꽃을 가리켰다. 손가락에 물감을 묻혀 찍어 보거나 종이에 뿌려보는 등 물감을 이용한 다양한 미술 놀이를 생각해 OO가 놀이할 수 있도록 지원해주어야겠다. OO는 공룡놀이를 좋아하지만 비눗방울 잡기 놀이를 아주 좋아한다.

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