만1세 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가 (평가인증A 관찰일지)

소개글

만1세 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가 (평가인증A 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
기본생활
쉬 마렵다고 화장실을 간다고 하였는데 화장실에서 친구들과 장난을 치며 있었다. 그리고 잠을 잘 때 손으로 계속 장난을 치며 잠을 자지 않고 한참 후에야 잠이 들었다.
발달평가
쉬를 하고 와서 다른 친구들이 화장실을 간다고 하면 따라 가서 친구와 놀고 있어 화장실에선 장난치지 않기로 약속 하였다. 그리고 친구들 보다 늦게 자서 항상 맨마지막에 깨우는데도 일어날 때 많이 힘들어 하여 짜증을 내기도 한다.
신체운동
바깥놀이시간에 달리기를 하다 교사가 “꼭꼭 숨어라 머리카락 보인다~” 하며 놀이를 하자 OO가 미끄럼틀 뒤로 숨는다. 교사가 “OO 찾았다” 하자 즐거워하며 미끄럼틀로 올라가려고 한다. 교사가 “미끄럼틀로 올라가면 친구와 부딪혀 다칠 수 있으니 계단으로 올라가자”라고 이야기하니 교사를 한번 쳐다본후 계단으로 천천히 올라간다.
발달평가
걷기,달리기 등 이동운동을 시도하며 즐겨하며 위험하다는 말에 주의 한다.
의사소통
그림을 가리키며 이거 뭐야?라고 말하는 OO에게 교사가 신발!이라 말한다. OO가 틴바.라고 말한 뒤 그림을 가리키며 이거 뭐야?라고 말한다. 교사가 이건 뭘까요?라고 말하자 OO가 이랴.라고 말한다. 교사가 말이 이랴~하지요? 이것은 말이에요. 말!이라 말하자 OO가 말!이라 말한다.
발달평가
인쇄물에 관심을 갖고 짧은 말소리를 발음하여 교사에게 질문 할수 있으며 교사가 들려주는 단어를 듣고 따라 발음하기를 시도한다. 동물 말과 관련된 말소리를 즐겁게 내보며 동물에 대해 알고 있는 모습을 보인다.
만1세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO가 케이크 조각 모형을 꺼내어 보라색 그릇에 담는다. 교사의 앞에 그릇과 포크를 내려놓자 교사가 우와, 케이크네요. 선생님 생일인가요?라 말한다. OO가 네, 선생님 생일이에요. 또 먹고 싶은 것 말하세요.라 말하자 교사가 피자를 먹고 싶어요.라 말한다. OO가 초록색 접시를 꺼낸 후 음식 모형 바구니에 손을 넣고 움직이다 고개를 들어 OO를 본다. OO에게 나 피자 필요해. 한 개만 빌려줄 수 있어?라 말하자 OO가 피자 모형을 건넨다. OO가 고마워.라 말한다.
발달평가
놀잇감 중 자신이 좋아하는 것을 찾아 선택하여 탐색한다.또래에게 관심을 보이며 같은 놀잇감을 공유할 수 있으며 자신의 감정을 말과 행동으로 나타낼 수 있다.
예술경험
산책을 하며 모아 온 솔방울을 여러 가지 물감으로 예쁘게 색을 입혀 준다 ‘저는 파란색으로 하고 싶어요!’ 하며 파란색 물감을 주자. ‘파란색 솔방울을 만들어 줄게!’하며 솔방울에 색을 입힌다. 파란색으로 하던 OO가 ‘노란색도 하고 싶어요’하여 노란색 물감을 주자, ‘감사합니다’하며 다른 솔방울에 노란 물감을 입힌다. 솔방울에 물감을 입힌 후 친구들과 물감을 입힌 솔방울을 보며 솔방울 물감 놀이를 더 하고 싶어 하여 다음에 또 하기로 약속을 하였다.
발달평가
솔방울에 OO가 좋아하는 물감으로 솔방울에 물감을 입히는 동안 집중력을 보였다. 모든 놀이에 적극적인 OO이지만 이번 물감놀이에는 더욱더 적극적였고 집중력이 좋았다. OO가 가만히 앉아있는 시간이 힘든 시간이 였는데 이번 놀이에서는 오래 앉아서 놀이를 하였다. 지우가 앉아서 할 수 있는 놀이를 좀 더 해야 할 것 같다.
자연탐구
밀가루 반죽과 다양한 모양의 찍기 틀을 이용해서 놀이하는 중이다. OO는 토끼모양 찍기 틀을 밀가루 반죽 위에 찍은 후 손바닥을 손 위로 올리고 깡충 깡충 소리를 낸다. 이후 동물 모양 찍기 틀만 5개 모아서 반죽으로 동물 모양 만들기를 지속한다.
발달평가
간단한 모양으로 동물을 연상하고 연상되는 동물의 소리를 표현한다 .같은 물건을 짝지어 구분할 수 있다.
만1세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만1세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO는 OO가 꽃을 보고 있는 모습을 보고 다가간다. OO가 꽃 냄새를 맡자. OO도 OO를 따라 꽃 냄새를 맡아본다. OO가 OO에게 \'저기봐! 성게 같이 생겼지?\'하며 OO에게 알려주자, OO가 \'응응\'하며 바라본다. \'한번 만져 볼래?\' 하자, OO가 천천히 손가락을 가져다 댄다. OO가 뾰죡한 모습이 무서웠는지 \'아~~~\'하며 소리를 지르며 웃는다. OO가 아프지 않게 살살 만져 보라고 다시 말한다. OO는 고개를 끄떡이며 살짝 만져본다. OO와 꽃을 관찰한다.
발달평가
OO와 함께 꽃을 관찰하며 나뭇잎도 살펴보고 꽃 냄새도 맡아보았다. OO가 물어보기보다는 OO에게 이야기를 많이 해 주었다. OO도 OO와 같이 대화하는게 편해 보였다. OO도 OO가 이야기를 하면 잘 따라주는 모습이였다.
예술경험
아기인형 위에 OO가 손수건을 덮는다. 지켜보던 OO가 아기 인형과 손수건을 꺼내고 아기 인형위에 손수건을 올려 덮는다. OO가 수건을 꺼내어 손수건 위에 올리자 OO가 수건을 꺼내어 손수건 위에 올린다. 올려놓은 수건을 양손으로 비비자 OO가 OO를 보고 수건을 양손으로 비빈다.
발달평가
같은 공간에서 놀이하는 또래의 모습을 보고 따라 모방할 수 있다. 수건을 양손으로 만지며 자유로운 감각적 탐색이 이루어진다. 또래의 행동에 관심을 갖고 한 공간에서 편안하게 지내는 모습을 보인다.
자연탐구
교사가 부채를 흔들며 시원하다~라 말하자 OO가 미소를 지으며 교사의 앞에 앉는다. 교사가 OO의 얼굴 앞에서 부채를 흔들자 OO가 눈을 감으며 미소를 짓는다. 교사가 부채를 흔들며 OO야, 어때요?라 말하자 좋아.라 말한다. 교사가 다시 좋아요? 또 어떤 것 같아요?라 말하자 시원해.라 말한다. 자리에서 일어나 바구니에서 부채를 꺼낸 OO가 자신의 얼굴의 옆에서 흔들며 아이, 시원해~라 말하면서 미소를 짓는다.
발달평가
교사의 부채질에 관심을 갖고 교사앞에 앉아 눈을 감고 바람을 감각으로 느낀다. 친숙한 부채에 관심을 갖고 부채질의 느낌을 언어로 표현할수 있으며 부채라는 생활도구를 탐색하며 바람을 자발적으로 일으키기를 시도할수 있다.

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