미술 지도안

목차

1. 들어가며

2. 수업 속으로
(1) 학습 목표
(2) 학습 대상
(3) 학습 방법
(4) 학습 순서
(5) 학습 분위기
(6) 학습 평가
(7) 교사의 역할
(8) 준비물
(9) 학습 활동

3. 나오며

본문내용

력과 순발력
③ 자기 표현을 통한 자신감과 상상력
(마) 이동 시점으로 그리기
① 한 눈에 볼 수 없는 공간을 이동하면서 그린다.
② 스케치하여 그린다.
③ 하나의 사물을 여러 시각에서 그린다.
★학습 정리
① 한국화의 공간성을 확보한다.
② 새로운 구도의 가능성과 변화의 즐거움을 발견한다.
③ 시각이 확대되고 표현이 자유롭다.
④ 생동감을 발견한다. (S자 구도)
⑤ 표현의 다양성을 터득한다.
3. 나오며
♡너무도 즐거웠던 미술 시간♡
나에겐 미술시간은 ‘잘 그려야 한다’는 막연한 부담감 때문에 배우는데 있어서 즐거웠던 마음이 있다가도 과제를 내 주는 시기가 되면 무거운 마음을 안고 있어야 했다. 하지만 이번 미술과 교육Ⅰ 수업 중 한국화 수업을 한 학기 동안 받으면서는 항상 즐거운 마음을 가지고 참여할 수 있었다.
출석을 부를 때 학생 한명 한명에게 따뜻한 미소를 보이시는 교수님이 너무나 아름다워 보였다. 그리고 ‘미소왕’을 뽑을 때면 나도 뽑히고 싶어서 미소 연습을 했었다. 미소로 시작된 수업은 부담감은 수업 시간 내내 미소로 진행될 수 있었다. 몇 몇 교수님들의 약간은 졸음이 오는 수업과는 달리 항상 우리와 눈을 맞추시며 수업을 진행하시는 교수님의 모습이 인상에 남았다.
실기를 들어가기에 앞서 교재를 공부할 때는 한국화가 이런 의미를 갖고 있었는지 몰랐었는데 알게 되어 기뻤다. 그리고 슬라이드 수업을 할 때는 너무나도 재미있었다. 특히 이번에 개방할 영화 ‘프리다’는 멕시코 화가 프리다 칼로의 생을 보여주는 것이라서 꼭 봐야겠다. 눈썹 붙은 여인의 남편을 끌어앉는, 남자를 끌어앉는, 더 나아가 여성에게는 너무나 불평등한 사회를 끌어앉고 있는 따뜻한 작가의 시선이 그림에 그대로 표현되는 것 같았다. 그리고 교수님께서 체 게바라를 설명하면서 “이 시대의 청년들의 우상은 체 게바라인데, 사회적으로 무관심해 있는 그들의 모습과 비교해 보면 너무나 모순적이다”라고 말씀을 하셔서 다시 한 번 나를 돌아보게 되었다.
이론 수업도 즐거웠지만 실기 수업도 너무나도 즐거웠다. 형식에 얽매이지 않고, 여러 가지 한국화의 표현 기법을 자유롭게 나타낼 수 있어서 정말 부담감없이 내 생각을 표현할 수 있었다. 짧은 학기였지만 내가 즐거운 마음으로 수업받았듯이 앞으로 내가 가르칠 아이들에게도 즐거운 미술 시간, 한국화 시간이 되도록 해야 겠다.
한 학기 동안 가르쳐 주신 정인수 교수님께 진심으로 감사드린다.

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