만0세 관찰일지 + 연계 부모상담일지,부모면담일지 1학기 21Page분량 (일상생활,놀이활동 관찰일지 및 연계된 부모상담일지와 1학기 발달평가)

소개글

만0세 관찰일지 + 연계 부모상담일지,부모면담일지 1학기 21Page분량 (일상생활,놀이활동 관찰일지 및 연계된 부모상담일지와 1학기 발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[1] 관찰일지 및 1학기 발달평가

[2] 부모상담일지 및 교사 총평 및 향후방향

본문내용

하는 능력도 보입니다.
향후 OO의 발달을 지원하기 위해 기관에서는 OO의 먹는 것에 대한 높은 관심을 활용하여 긍정적인 식습관을 형성하도록 지원할 계획입니다. 안전하고 위생적인 환경에서 스스로 숟가락이나 포크(영아용)를 사용해 보거나 컵을 잡고 마시는 연습을 할 수 있도록 충분한 기회와 시간을 제공할 것입니다. 손으로 잡고 먹기 좋은 형태의 무른 음식(핑거푸드)을 제공하여 스스로 먹는 즐거움을 느끼도록 지원하고, 숟가락이나 컵 사용 시도에 대해 적극적인 칭찬과 격려를 아끼지 않을 것입니다. 새로운 음식을 접할 때는 강요하기보다는 충분히 탐색할 시간을 주고, 교사가 먼저 맛있게 먹는 모습을 보여주거나 긍정적인 언어로 설명해주며 호기심을 유발할 예정입니다. 가정에서도 아이가 먹는 모습을 볼 때 \"맛있겠다!\", \"OO가 잘 먹네!\" 와 같이 긍정적인 상호작용을 해주시고, 아이 전용 식기(숟가락, 컵)를 제공하여 스스로 먹는 연습을 해볼 수 있도록 격려해주시면 좋을 것 같습니다. 소꿉놀이 영역에 다양한 음식 모형과 식기 장난감을 비치하여 OO가 먹는 것과 관련된 놀이를 통해 경험을 확장하고 즐거움을 느낄 수 있도록 지원할 것입니다. 식사 시간을 즐겁고 긍정적인 상호작용의 시간으로 만들어 OO가 건강한 식습관을 형성하도록 기관과 가정이 함께 노력하겠습니다.
OOO반 1학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만0세
구분
영역
상담내용
신체운동건강
-교사의견: OO는 기관 환경에서 기어 다니며 자유롭게 이동하는 신체 활동이 활발하게 이루어지고 있습니다. 하지만 익숙하지 않은 공간(복도, 외부 등)으로 이동할 때는 교사에게 안기려 하거나 가까이 있으려 하는 등 신체 활동이 위축되는 모습이 있었습니다. 익숙한 곳에서의 신체 활동은 활발한 편입니다.
-부모의견: 집에서는 엄청 돌아다니는데, 처음 가는 곳에 가면 저한테만 붙어있으려고 해요. 안 떨어지려고 하고요.
의사
소통
-교사의견: 교사가 부드러운 목소리로 안심시켜주거나 말을 걸면 귀 기울여 듣고 표정으로 반응하는 모습이 있었습니다. 특히 불안해할 때 교사의 목소리를 통해 안정감을 찾는 듯 보였습니다.
-부모의견: 제가 말을 걸어주면 알아듣는 것 같아요. 안심시켜주면 진정되는 것도 같고요.
사회
관계
-교사의견: 낯선 환경이나 상황에 노출되었을 때 특정 교사에게 꼭 붙어 있으려 하거나 안아달라고 매달리는 등 안정적인 애착 대상에게 강하게 의지하는 모습을 보였습니다. 안심할 수 있는 사람이 근처에 있을 때 비로소 편안함을 느끼고 활발하게 움직이며 주변을 탐색했습니다. 안정적인 애착 관계가 OO의 심리적 안정과 탐색 활동에 중요한 영향을 미치는 것 같습니다.
-부모의견: 엄마(아빠) 없으면 불안해해요. 처음 가는 곳에서는 절대 혼자 안 있으려고 하고요. 선생님 옆에 있을 때 좀 안심하나 봐요.
OOO반 1학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만0세
구분
영역
상담내용
예술
경험
-교사의견: 익숙한 교실 환경에서 소리 나는 장난감이나 그림책 등 흥미로운 대상을 발견하고 탐색하는 모습을 보였습니다. 안정감을 느끼는 공간에서 예술 경험을 탐색하는 것 같습니다.
-부모의견: 집에서는 음악도 듣고 그림책도 잘 보는데, 낯선 곳에서는 그런 거에 집중을 못해요.
자연
탐구
-교사의견: 익숙하고 안전하다고 느끼는 교실 환경 내에서는 자유롭게 기어 다니며 장난감 바구니를 탐색하거나 교구장 아래를 들여다보는 등 주변 환경을 적극적으로 탐색했습니다. 하지만 낯선 공간에서는 탐색 활동이 위축되고 교사에게 의지하려는 모습을 보였습니다. 안정적인 환경과 사람의 존재가 탐색 활동에 영향을 미치는 것 같습니다.
-부모의견: 집에서는 여기저기 다 열어보고 꺼내보고 난리인데, 처음 가는 친구 집에서는 가만히 있어요.
교사 총평 및 향후방향
OO는 주변 환경에 대한 탐색 욕구가 있으나, 심리적인 안정감을 느끼는 특정 사람(교사 등)이나 익숙한 장소의 영향을 많이 받는 영아입니다. 낯선 환경에 노출되거나 익숙한 사람과 떨어져 있을 때 불안감을 느끼고 안정적인 애착 대상에게 꼭 붙어 있으려 하는 경향이 강하게 관찰되었습니다. 하지만 익숙하고 안전하다고 느끼는 교실 환경 내에서는 비교적 자유롭고 활발하게 기어 다니며 장난감이나 주변 사물을 탐색하는 모습을 보였습니다. 특히 안심할 수 있는 사람이 근처에 있을 때 심리적인 안정감을 바탕으로 더욱 적극적으로 활동하고 탐색하는 경향이 뚜렷하게 나타나, 안정적인 기지(Secure Base)의 중요성을 보여주었습니다. OO의 심리적 안정과 탐색 활동 증진을 위해서는 신뢰할 수 있는 관계 형성이 매우 중요하며, 점진적인 환경 적응 기회가 필요합니다.
향후 OO의 발달을 지원하기 위해 기관에서는 OO가 기관 환경을 더욱 안전하고 편안하게 느낄 수 있도록 특정 교사가 OO와 일관적이고 예측 가능한 상호작용을 꾸준히 시도하며 신뢰 관계를 더욱 강화할 계획입니다. OO가 낯선 환경에 노출될 때는 OO의 반응을 세심하게 살피고, 불안해할 경우 교사가 즉시 안아주거나 가까이 머물러주는 등 심리적 지지를 제공할 것입니다. OO가 안정감을 느끼는 익숙한 교실 내에서 자유롭게 탐색할 수 있도록 안전한 환경을 조성하고, 흥미를 느낄 만한 다양한 장난감과 탐색 자료를 손이 닿는 곳에 배치하여 스스로 탐색하는 기회를 자주 제공할 것입니다. OO가 안정감을 느끼는 교사가 근처에 있을 때 놀이나 탐색 활동을 격려하고, 점진적으로 다른 교사나 또래와의 상호작용에도 편안함을 느낄 수 있도록 자연스러운 만남의 기회를 마련할 예정입니다. 가정에서도 아이가 낯선 환경에 적응할 시간을 충분히 주고, 익숙한 양육자가 늘 가까이 있음을 확인시켜주며 안정감을 느낄 수 있도록 도와주시면 좋을 것 같습니다. 새로운 장소 방문 시 아이가 좋아하는 애착 물건(인형, 담요 등)을 가져가거나, 익숙한 양육자가 먼저 새로운 환경을 긍정적으로 탐색하는 모습을 보여주는 것도 도움이 될 수 있습니다. OO의 민감성과 안정적인 애착 욕구를 이해하고 존중하며 기관과 가정이 함께 일관성 있는 지지를 제공한다면 OO가 더욱 건강하고 편안하게 탐색하며 성장할 수 있을 것이라고 생각합니다.

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