만3세 관찰일지 + 연계 부모상담일지,부모면담일지 2학기 21Page분량 (일상생활,놀이활동 관찰일지 및 연계된 부모상담일지와 2학기 발달평가)

소개글

만3세 관찰일지 + 연계 부모상담일지,부모면담일지 2학기 21Page분량 (일상생활,놀이활동 관찰일지 및 연계된 부모상담일지와 2학기 발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[1] 관찰일지 및 2학기 발달평가

[2] 부모상담일지 및 교사 총평 및 향후방향

본문내용

는 수줍어하는 편입니다. 활동적이기보다는 조용히 앉아서 노는 것을 좋아하고요. 스스로 하려는 마음은 있는데, 실패할까 봐 걱정하는 모습이 있습니다. 시간이 걸려도 익숙해지면 잘 해냅니다.
의사
소통
-교사의견
자신의 생각이나 감정을 적극적으로 표현하기보다는 조심스럽게 표현하는 편입니다. 질문을 받을 때 작은 목소리로 대답하거나, 교사가 먼저 다가가 물어볼 때 자신의 생각을 이야기했습니다. 친구의 이야기를 주의 깊게 듣고, 친구의 감정에 공감하며 비언어적인 표현(미소, 고개 끄덕임)으로 반응하는 모습이 많았습니다.
-부모의견
집에서도 말을 많이 하는 편은 아니고, 필요한 말만 하는 편입니다. 낯선 사람에게는 인사를 잘 못하기도 하고요. 저희가 먼저 물어보면 대답은 잘 합니다. 다른 사람 이야기를 잘 들어주는 것 같고, 저희 감정을 잘 알아주는 것 같아 기특합니다.
사회
관계
-교사의견
또래 관계에서 먼저 다가가기보다는 친구들의 놀이 모습을 충분히 관찰한 후 조심스럽게 참여하는 신중한 모습을 보였습니다. 친구가 어려움을 겪을 때 말없이 다가가 돕거나 위로하는 등 공감하고 배려하는 따뜻한 마음을 가지고 있습니다. 친구와의 갈등을 싫어하여 자신의 의견을 강하게 주장하기보다는 친구에게 맞춰주는 경향이 있었습니다. 소수의 친구들과 깊은 관계를 맺는 것을 선호하는 것 같았습니다.
-부모의견
친구들과 함께 놀고 싶어 하긴 하는데, 먼저 다가가서 말을 잘 못하는 편입니다. 친구들이 먼저 말을 걸어주면 같이 잘 놉니다. 친구가 울거나 속상해하면 걱정해주고 위로해주는 모습이 있습니다. 친구에게 맞춰주는 편이라 혹시 자기주장을 못할까 봐 걱정될 때도 있습니다.
OOO반 2학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
상담내용
예술
경험
-교사의견
미술, 음악 등 예술 경험 시 자신의 생각이나 감정을 자유롭게 표현하기보다는 다른 친구들이 하는 모습을 관찰하거나 익숙한 방법으로 표현하는 것을 선호했습니다. 그림을 그릴 때도 조심스럽게 선을 긋거나 색칠하는 등 신중한 태도를 보였습니다. 완성된 작품에 대해 이야기 나누는 것을 조금 수줍어했습니다. 활동 과정에서 친구와 함께 조용히 참여하며 즐거움을 느끼는 모습이 있었습니다.
-부모의견
그림 그리기나 만들기를 좋아하는데, 혼자 조용히 하는 것을 더 좋아하는 것 같습니다. 새로운 재료나 방법을 시도하기보다는 자기가 해봤던 익숙한 방식으로 표현합니다. 작품을 보여주기는 하는데, 뭐 만들었냐고 물어보면 대답을 잘 안 하기도 합니다.
자연
탐구
-교사의견
자연 현상이나 주변 환경 탐색 시에도 신중하게 관찰한 후 조심스럽게 만져보거나 탐색하는 모습을 보였습니다. 벌레나 흙을 직접 만지는 것을 처음에는 망설였지만, 친구들이 하는 것을 보고 안심한 후 천천히 시도했습니다. 관찰 결과에 대해 논리적으로 설명하기보다는 감정적으로 반응하며 신기해하거나 걱정하는 등 공감적인 태도를 보였습니다.
-부모의견
새로운 것을 만지거나 시도할 때 시간이 필요한 것 같습니다. 보고 또 보고 난 후에야 조심스럽게 해봅니다. 자연을 관찰할 때도 \'와~ 예쁘다\', \'어? 움직이네\'와 같이 감정적으로 반응하는 편입니다. 무서운 것을 보면 걱정하는 표정을 짓기도 합니다.
교사 총평 및 향후방향
OO는 새로운 환경이나 사람 앞에서 수줍음을 타고 행동에 신중을 기하는 유아이지만, 주변 사람들의 감정을 잘 읽고 공감하며 배려하는 따뜻한 마음을 가지고 있습니다. 활동에 참여하기 전 충분히 관찰하고 탐색하는 시간을 가지며, 익숙하고 안정적인 상황에서 편안함을 느낍니다. 자신의 생각이나 감정을 적극적으로 표현하기보다는 조용히 자신의 방식으로 활동에 참여하며, 타인의 어려움이나 감정에 민감하게 반응하고 돕는 모습을 보입니다. 관찰력이 뛰어나 타인의 표정이나 상황 변화를 잘 인지하며 공감하는 능력이 발달하고 있습니다. 때로는 지나치게 신중하거나 수줍음으로 인해 활동 참여나 또래와의 적극적인 상호작용에 어려움을 느낄 수 있으며, 자신의 생각이나 욕구를 충분히 표현하지 못하고 친구에게만 맞추려는 경향도 보입니다.
향후 OO의 발달을 위해 가정과 연계하여 다음과 같은 지원을 계획합니다. 첫째, OO가 새로운 환경이나 활동에 편안하게 적응할 수 있도록 충분한 탐색 시간을 제공하고, 강요하기보다는 스스로 마음을 열고 참여할 때까지 인내심을 가지고 기다려주겠습니다. OO가 관심을 보이는 특정 영역(예: 조작 영역, 언어 영역)에서 시작하여 점차 다른 영역으로 관심을 확장할 수 있도록 유도하겠습니다. 가정에서도 새로운 장소나 사람을 만날 때 미리 이야기해주거나 함께 충분한 시간을 보내면서 적응을 도울 수 있도록 지원해주시면 좋을 것 같습니다. 둘째, OO의 수줍음을 존중하되, 소그룹 활동이나 일대일 상호작용 기회를 자주 마련하여 친밀한 관계 속에서 자신의 생각이나 감정을 표현하는 연습을 할 수 있도록 돕겠습니다. 예를 들어, 교사와 둘이서 그림책을 읽고 등장인물의 감정에 대해 이야기 나누거나, 2~3명의 친구와 함께 간단한 놀이를 하며 자신의 의견을 이야기하는 기회를 제공하겠습니다. 가정에서도 OO의 작은 표현에도 귀 기울여 듣고 긍정적으로 반응해주시면 자신감 있는 자기표현에 도움이 될 것입니다. 셋째, OO가 보이는 타인에 대한 공감과 배려하는 마음을 구체적으로 칭찬하며, 이러한 긍정적인 행동이 또래 관계에 미치는 좋은 영향에 대해 함께 이야기 나누어 사회적 유능감을 높여주겠습니다. 친구와의 상호작용에서 자신의 생각이나 욕구도 중요함을 자연스럽게 알려주고, 친구와 자신의 의견이 다를 때 서로의 생각과 감정을 존중하며 문제를 해결하는 과정을 함께 연습하겠습니다. 예를 들어, 역할극을 통해 다양한 상황을 경험하거나, \'만약 OO라면 어떨 것 같아?\' 와 같이 타인의 입장을 생각해보는 질문을 던져줄 수 있습니다. 넷째, 다양한 경험(미술, 음악, 신체 등)을 통해 자신의 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 격려하되, 완성도보다는 표현 과정 자체를 즐길 수 있도록 지지하겠습니다. OO가 가진 따뜻한 마음과 뛰어난 공감 능력을 바탕으로 더욱 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 최선을 다해 지도하겠습니다.

키워드

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