만3세 관찰일지 + 연계 부모상담일지,부모면담일지 1학기 21Page분량 (일상생활,놀이활동 관찰일지 및 연계된 부모상담일지와 1학기 발달평가)

소개글

만3세 관찰일지 + 연계 부모상담일지,부모면담일지 1학기 21Page분량 (일상생활,놀이활동 관찰일지 및 연계된 부모상담일지와 1학기 발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[1] 관찰일지 및 1학기 발달평가

[2] 부모상담일지 및 교사 총평 및 향후방향

본문내용

둘째, 공유, 양보, 차례 지키기, 친구의 이야기에 귀 기울이기 등 또래 관계에 필요한 구체적인 사회적 기술을 놀이 상황 속에서 모델링하고 지도할 것입니다. 셋째, 친구와 갈등이 발생했을 때, 교사가 즉각적으로 해결해주기보다는 OO와 친구가 각자의 감정과 요구를 말로 표현하도록 돕고, 함께 문제 해결 방법을 탐색하는 과정을 통해 스스로 갈등을 조절하고 원만하게 해결하는 능력을 기르도록 지원할 것입니다. 넷째, 친구와 협력하거나, 양보하거나, 친구를 돕는 모습을 보였을 때 구체적인 언어로 칭찬하고 격려하여 바람직한 사회적 행동을 강화할 것입니다. 친구와 함께 즐겁게 지내는 경험을 통해 긍정적인 또래 관계의 중요성을 자연스럽게 배우도록 도울 것입니다. 부모님께서도 가정에서 OO가 친구 이야기를 할 때 귀 기울여 들어주시고, 친구 관련 그림책을 함께 읽으며 우정, 배려, 협력의 가치에 대해 자연스럽게 이야기 나누는 시간을 가져주시면 OO의 사회성 발달에 큰 도움이 될 것 같습니다.
OOO반 1학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
상담내용
신체운동건강
교사의견 실내에서 뛰거나 위험하게 놀이기구를 이용하려 할 때, 교사의 안전 규칙 지도에 대해 저항하거나 \"왜 안 돼요?\" 하고 질문하는 모습이 있었습니다. 자신의 신체적인 행동에 대한 제한에 대해 의문을 제기하며 규칙의 필요성을 탐색하려는 모습으로 해석됩니다.
부모의견 집에서도 \'안 돼\'라고 하면 꼭 \'왜 안 돼?\'라고 물어봐요. 뛰지 말라고 하면 더 뛰는 것처럼 일부러 규칙을 어기려 할 때도 있습니다.
의사
소통
교사의견 규칙이나 지시에 대해 \"왜요?\", \"싫어요!\"와 같이 자신의 생각이나 감정을 언어로 표현하는 모습이 두드러졌습니다. 규칙의 이유를 알고 싶어 하거나 자신의 의견을 주장하려는 시도로 볼 수 있으며, 때로는 반항적인 표현으로 나타나기도 합니다.
부모의견 \'왜\'라는 질문을 정말 많이 해요. 궁금해서 물어보는 것 같기도 하고, 하기 싫어서 따지는 것 같기도 합니다. 어떻게 설명해 줘야 할지 어렵습니다.
사회
관계
교사의견 규칙을 지키는 것이 또래와의 관계에도 영향을 미치는 것을 배우고 있습니다(줄 서기, 물건 던지지 않기). 규칙을 어겨 친구와 갈등이 생기기도 하지만, 이 과정을 통해 공동체 생활의 약속과 타인과의 관계 속에서 규칙의 중요성을 점진적으로 배우고 있습니다.
부모의견 친구와 놀다가도 자기 마음대로 안 되면 소리를 지르거나 물건을 던지려 할 때가 있습니다. 친구가 위험해질까 봐 걱정됩니다.
OOO반 1학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
상담내용
예술
경험
교사의견 미술 재료 사용 규칙에 대해 저항하거나 자신만의 방식으로 사용하려 할 때가 있습니다. 창의적인 표현 욕구와 규칙 준수 사이에서 갈등하는 모습이지만, 교사가 규칙 안에서 다양한 표현 방법을 제안하면 수용하려는 모습도 보였습니다.
부모의견 그림 그릴 때 정해진 방법대로 하는 것을 싫어하고 자기 마음대로 하려고 해요. 물감을 짜서 뿌리거나 하는 장난을 칠 때가 있습니다.
자연
탐구
교사의견 바깥 놀이 중 정해진 영역 밖으로 물을 뿌리거나 위험한 행동을 시도하며 규칙의 한계를 시험하려는 모습이 있었습니다. 자연 탐색 과정에서도 안전과 관련된 규칙 지도가 필요하며, 규칙의 이유를 설명해주면 잠시 수용하는 모습을 보였습니다.
부모의견 놀이터나 공원에 가면 위험한 곳에 올라가려 하거나 금지된 행동을 할 때가 있어요. 안 된다고 하면 듣지 않을 때가 많아 위험할까 봐 걱정됩니다.
교사 총평 및 향후방향
OO는 만 3세 유아의 발달 특성인 규칙과 한계에 대한 탐색이 매우 활발하게 이루어지고 있는 유아입니다. 교실 및 일상생활에서 정해진 규칙이나 약속에 대해 \"왜요?\", \"싫어요!\"와 같은 표현으로 자신의 의사를 표현하고, 때로는 직접적으로 저항하거나 규칙의 한계를 시험하려는 행동을 보였습니다. 이는 단순히 말을 듣지 않으려는 행동이라기보다는, 세상의 질서와 규칙이 왜 필요한지, 그리고 자신에게 주어진 자유의 한계는 어디까지인지를 스스로 탐색하고 이해하려는 매우 중요하고 자연스러운 발달 과정이라고 볼 수 있습니다. 자신의 생각대로 하고자 하는 자율성이 발달하면서 규칙이나 통제에 대해 답답함을 느끼고 이를 표현하는 과정이기도 합니다. 이러한 탐색 과정에서 때로는 규칙을 어겨 위험한 상황이 발생하거나 친구와 갈등이 생기기도 하지만, 이를 통해 사회 구성원으로서 지켜야 할 약속과 타인과의 관계 속에서 규칙의 중요성을 점진적으로 배워나가고 있습니다.
향후 OO가 규칙의 필요성을 이해하고 스스로 조절하는 능력을 건강하게 기를 수 있도록 다음과 같은 방향으로 지도하고자 합니다. 첫째, OO에게 규칙을 제시할 때 \"뛰면 미끄러져서 넘어져 다칠 수 있어.\", \"정리해야 다음 재미있는 놀이를 할 수 있어.\"와 같이 규칙이 필요한 이유를 OO의 눈높이에 맞춰 간단하고 명확하게 설명해줄 것입니다. 규칙의 이유를 이해하는 것이 규칙을 수용하는 데 도움이 될 수 있기 때문입니다. 둘째, 정해진 규칙에 대해서는 일관성 있게 적용하고, OO가 규칙을 지켰을 때 \"OO가 뛰고 싶은 마음을 꾹 참고 걸어 다녔구나. 정말 멋져!\"와 같이 구체적으로 칭찬하여 규칙 준수에 대한 긍정적인 경험을 제공할 것입니다. 셋째, 규칙을 지키는 과정에서 어려움을 느끼거나 저항할 때, OO의 감정을 이해한다는 것을 보여주며(예: \"놀이를 더 하고 싶어서 속상하구나\") 규칙 안에서 할 수 있는 다른 선택지나 대안을 제시하여 스스로 통제하고 조절하는 경험을 하도록 도울 것입니다. 넷째, 규칙과 약속에 대한 그림책이나 동화를 함께 보며 이야기 나누고, 교실에서 함께 지켜야 할 약속을 정하는 과정에 OO를 참여시켜 규칙이 모두를 위해 필요하다는 것을 자연스럽게 배우도록 지원할 것입니다. 부모님께서도 가정에서 OO에게 규칙을 설명하실 때 간결하고 일관성 있게 전달해주시고, 규칙을 지켰을 때 칭찬해주시며, 규칙에 대해 질문할 때 OO의 궁금증을 존중하며 눈높이에 맞춰 설명해주시면 OO가 규칙의 의미를 이해하고 스스로 조절하는 능력을 기르는 데 큰 도움이 될 것 같습니다.

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