스키마란?

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스키마의 정의
2. 스키마에 대한 개요
① Bartlett 의 스키마 이론
② 현대의 스키마 이론
③스키마 활용의 예
3. 스키마 이론의 교육적 의의

Ⅲ. 결론

본문내용

든 정보를 토대로 자신의 목적을 달성할 수 있도록 언어를 조작해야 한다. 따라서 말하기 교육이 지식 교육에 그쳐서는 안 되고 스키마를 활용할 수 있는 전략 중심의 교육이 되어야 한다.
둘째, 듣기는 화자, 담화 텍스트, 담화 상황 등에 관한 청자의 스키마에 따라 능동적으로 의미를 재구성하는 과정이다. 그러므로 추론 활동을 활성화할 수 있는 청자의 스키마 형성과 스키마의 활용 전략을 교육하는 것이 필요하다.
셋째, 스키마는 경험의 산물이므로 학습자의 능동적인 역할이 필요하다. 그러므로 학습활동의 중심은 교사가 아니라 학습자 자신이 될 수 있도록 적극적인 언어활동의 참여를 유도해야 한다. 실제적인 언어활동을 통해 스키마가 강화되기 때문이다.
넷째, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 언어 활동은 모두 학습자가 지닌 스키마를 토대로 의미를 재구성하는 사고의 과정이다. 그러므로 언어활동과 스키마의 공통부분은 통합하여 지도할 수 있는 구체적인 방안 모색이 필요하다.
Ⅲ.결론
스키마는 인간의 기억 속에 저장되어 있는 세상사에 관한 총체적 지식을 의미한다. 말하기와 듣기교육에서도 각 개인의 스키마를 바람직한 방향으로 확장, 향상시킬 수 있는 방안이 강구되어야 한다.

키워드

스키마의 정의,   Bartlett 의 스키마 이론,   현대의 스키마 이론,   스키마 활용의 예,   스키마 이론의 교육적 의의,   독서활동,   인지 심리학자,   경험의 산물