교육학 수업지도안

소개글

교육학 수업지도안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

런 사람으로 되고 싶다’는 활동을 해보겠습니다. 이 활동을 통해 자신이 어떤 사람이 되기를 원하는지 알아보면서 미래의 자아상을 구체적으로 생각해 보는 기회를 가져 봅시다.
여러분은 만약 여러분이 알고 있는 사람 중에서 어떤 한 사람과 똑같이 될 수 있다면 어떤 사람이 되고 싶습니까? 구체적인 인물을 떠올려 이름을 적어보세요. 이미 세상을 떠난 역사적인 인물, 동화책의 주인공, 신문이나 텔레비전에서 자주 볼 수 있는 유명인, 선생님, 가족이나 친척 중의 한사람 등 어느 누구라도 좋습니다. 한 사람을 찾아보세요.
그 다음, 왜 그 사람을 택했는지 이유를 구체적으로 쓰세요.
그와 같은 사람이 되기 위해서 여러분이 해야 할 일은 무엇인지 구체적으로 쓰세요.
자, 그럼 발표해 볼까요?
현재 자신에 대해 만족하는 사람도 있지만 그렇지 못한 사람도 많습니다. 또한 만족의 여부를 떠나서 만약 현재의 자신이 아닌 어떤 사람처럼 그대로 될 수 있는 기회가 주어진다면 어떤 사람이 택하는지는 바로 자신의 희망이나 욕구를 표현합니다. 우리는 이 활동을 통해서 여러분 미래의 자아상을 구체적으로 생각해 보았습니다.
여러분 오늘은 ‘나는 누구인가’, ‘나를 알아맞히기’,‘가치관경매’, ‘이런 사람이 되고 싶다.’ 이 네 활동을 통해 자신이 누구인가에 대해 생각해 보는 시간을 가져 봤습니다.
여러분은 이 활동들을 통해 자신에 대해 조금 더 알게 되었나요?
물론 이 번 한 시간만으로 완전한 자아를 찾기란 어렵습니다. 자아 찾기는 평소에 자신에 대한 꾸준한 성찰을 통해 이뤄질 수 있는 것입니다. 예를 들어 여러분이 일기 쓰기를 통해 하루하루 자신을 돌아보는 것도 좋은 방법이 될 것입니다. 오늘 경험을 통해 꾸준히 자신을 돌아보면서 자신이 바라는 모습에 다가갈 수 있기를 바랍니다.
다음 주는 참다운 만남에 대해 생각해 보는 시간을 갖게 될 것입니다.
그럼, 다음 시간에 만납시다.
▶네. 안녕 하세요
네 잘 보냈어요.
공부했어요.(영화 봤어요. 친구들을 만났어요. 등)
▶네/아니오.
▶차분한 마음으로 명상에 임한다.
▶아니요. 어려워요.
▶교과서를 편다.
▶5->2가지를 차례로 고른 뒤 마지막으로 1가지를 남긴다. 그리고 남긴 이유와 나머지 9가지를 버릴 때의 느낌을 이야기 해 본다.
▶내가 누구인지 규명하는 것이 어렵다는 생각이 들었어요,
내가 나에 대해 생각을 하지 않고 살았다는 생각이 들었어요. 문장을 완성하기가 어려웠거든요.
▶나를 나타내는 문장에는 여러 가지가 있지만 그 중에서도 나를 가장 잘 나타내는 문장에 대해 알 수 있었어요.
▶6가지 질문에 답을 하고 상자 안에 넣는다.
▶상자 가까이 앉아 있는 학생이 한 장을 골라 읽는다.
▶누가 쓴 것인지 얘기한다.
▶(정확하게 뽑힌 학생) 응답지의 내용에 대하여 간단히 설명하고, 상자 안에서 응답지를 뽑는다.
▶(남은 학생) 응답지에 대한 설명을 하고 다른 사람이 왜 추측하지 못했는가를 이야기한다.
▶나를 여러 가지에 빗대어 표현을 하면서 전에는 몰랐던 나의 특성들에 대해서 알게 되었어요.
다른 친구들에게 내가 어떤 모습으로 비치는지 알게 되었어요.
▶저는 친구의 존경과 사랑을 사고 싶었습니다. 왜냐하면 저는 평소에 우정을 가장 중시하기 때문입니다.
▶제가 중시하는 가치에 대해 생각해 볼 수 있었고, 친구들이 중시하는 가치에 대해서도 알 수 있었습니다.
▶똑같이 되고 싶은 사람의 이름을 적는다.
▶왜 그 사람을 택했는지 이유를 쓴다.
▶내가 되고 싶은 사람이 되기 위해서 무엇을 해야 할지에 대해서 구체적으로 적는다.
▶발표를 원하는 학생이 발표한다.
▶ 선생님, 안녕히 가세요.
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교육학교육론,   수업지도안,   교육학 수업지도안,   교육학수업지도안,   교육 수업지도안,   교육학 연구 및 지도법