이론으로 정립되지 않은 행동패턴을 보이는 아동에 대한 이해함양과 해결책 강구

소개글

이론으로 정립되지 않은 행동패턴을 보이는 아동에 대한 이해함양과 해결책 강구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육학적 인식의 구조를 밝힌다.
1) 교육
2) 교육학
3) 교육철학
4) 교육학적 인식에 관여하는 핵심요인 제시

2. 교육목적의 근거를 탐구한다.
1) 근거 탐구의 논의내용
① 우주 안에서 인간의 위치
② 역사적 존재로서의 인간
③ 의미를 지향하는 존재로서의 인간
2) 근거탐구의 기본 “인식관심”
① 관점에 따른 “인간”정의

3. 교육의 사상사를 이해한다.
1) 동․ 서양 교육사상의 역할
① 고대로 올라갈수록
② 현대로 내려올수록
③ 20세기에 들어서서
2) 교육철학 측면에서의 교육사상 연구에 있어 견지할 기본적 태도들

본문내용

저마다 갖는 보편성과 특수성, 유사성과 상이성을 비교 그 사상의 시대적 제약성과 조건을 파악하여 보다 폭넓은 이해를 함양해야 한다.
③ 교육사상 이해에 있어 특정 사조에 치우치는 편향성을 지양해야 한다. 우리가 다양한 교육사상을 섭렵해야 하는 이유는, 교육의 보다 깊은 이해와 폭넓은 실천을 위해 자신의 교육적 신념을 확고히 하고 심화하는데 있기 때문이다.
( ⇒교육철학은 보편적 사유의 범주에서 이루어져야 하는 것이므로, 어느 한 쪽에 치우친 비판은 지양되어야 한다. 개인의 사유 또한 어느 쪽에 치우치게 되면 교육철학의 목적이 되는 “보편성, 전체성, 궁극성” 추구가 불가능한 편향된 사고를 하게 되므로, 같은 문제를 다각도로 조명해 볼 수 있는 “자유로운 사고”를 함양함이 기본되는 태도라 하겠다.)

키워드

교육철학,   교육학적 인식의 구조,   아동 이해,   교육의 사상사,   교육목적의 근거,   교육학적 인식,   교육학,   교육