초등학교 수업에서의 주의집중방법과 그에 따른 수업기술

소개글

초등학교 수업에서의 주의집중방법과 그에 따른 수업기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주의집중방법의 개념 및 중요성
2. 주의집중방법의 종류
3. 실제 수업에서의 주의집중방법(실례)

Ⅲ.결론

본문내용

리2) 신문글자 찾기(혼)
자리3) 말 만들기(짝)
자리4 끝말잇기(혼)
자리1) 200점 만들기
문제지를 뽑은 후 그 문제지에 적힌 과제를 학습지에 적고 적은 과제의 수만큼 점수를 준다 그 과제는 예를 들어, ' 가을에 먹을 수 있는 과일의 종류'.'세상에서 제일 이뿐 선생님의 이름','2글자로 된 과일 이름' 등이 있다. 학습지는 3가지 과제로 되어 있다.
자리2) 신문글자 찾기
ㄱ,ㄴ,ㄷ 등이 적힌 돌림판을 가지고 짝꿍과 가위바위보를 해서 이긴 사람이 돌림판을 돌린 후 그 글자를 신문에서 찾는다.
자리3) 말 만들기
단어가 순서가 없이 써있는 종이를 준 후 그 종이를 올려서 그 단어들을 가지고 말을 만들고 주어진 학숩니에 붙인다. 학습지에는 5개의 과제가 있다.
자리4) 끝말잇기
학습지에 따라 말을 이어서 푼다. 여러 갈래의 길이 있고 그림도 첨가하였다.
유형2)
자리1) 성냥갑 만들기
자리2) 퍼즐 맞추기
자리3) 나도 만화가
자리4) 낙엽그림
자리1) 성냥갑 만들기
미리 준비한 성냥갑과 이름스티거가 있으며 단어가 적힌 쪽지들을 준다. 그리고 올바른 단어와 틀린 단어를 찾아서 안갑에는 틀린 단어를 겉갑에는 맞는 단어를 이름스티거를 이용해 서 붙인 후 겉갑 뒤편에는 스티커를 이용해서 이름을 붙인다.
자리2) 퍼즐 맞추기
퍼즐을 색칠한 수 가위로 오리고 짝이랑 서로 바꾸어서 둘에게 함께 주어진 학습지에 맞춘후 먼저 맞춘 사람이 학습지를 얻음
자리3) 나도 만화가
영어만화를 모양대로 오린 후 준비된 학습지에 붙이고 자기가 말을 TMs다.
자리4) 낙엽그림
준비한 낙엽을 가지고 그림을 그린다. 거기에 설명도 한께 쓴다.
(4) 한문 외우기
먼저 각 모듬의 2개의 그룹으로 묶는다. 그리고 이름을 선생님이 각각 얼레리, 꼴레리로 지은 후 그룹별로 얼레리, 꼴레리를 시켜 동질감을 형성시킨다. 그 후 반 전체가 주어진 한자를 반복해서 학습을 한다. 그 후 준비한 자료로 수업을 한다. 자료로는 숫자와 한글이 적힌 종이가 있는데 숫자가 적힌 종이의 뒷면에는 한자가 있고 한글이 적힌 종이의 뒷면에는 그음이 있다. 먼저 숫자 종이를 선택한 후에 다른 학생이 한글 종이를 선택하여서 서로 일치 시키고 맞으면 점수를 준다. 그래서 서로 경쟁심을 유발시킨다. 그 후 점수가 많은 그룹에게 사탕을 주고 칭찬을 해주어 강화를 시켜준다.
Ⅲ.결론
여기까지 초등학교 수업에서의 주의집중방법과 그에 따른 수업기술을 살펴보았다. 주의집중방법이란 인간이 어떤 상황이나 사태의 일부분이나 한 측면만을 선택적으로 지각하는 과정으로 정의하고 있다. 더 구체적으로 한 개인이 여러 감각정보들 중에서 일부만 선택적으로 좀더 심도있게 처리하고 그에 대해 반응하는 과정을 의미한다. 또한 어떤 수업상황에서 학습자들이 개념, 규칙, 기능, 사실등의 학습내용에 감각적, 인지적으로 몰두하는 과정이다. 주의집중방법의 중요성에 대해 알아보면 21세기 지식기반 사회에서는 사실적인 지식 위주의 전달 교육이 아니라 학습자 스스로 지식을 탐색하고 구성하고, 문제해결상황에 적용할 수 있는 자기주도적 학습능력이 중요시된다. 이러한 자기주도적 학습능력의 기본 출발이 학습자의 주의집중에서부터 시작된다고 할 수 있을 것이다. 종류로는 발문, 선택적 주의집중방법, 강화활동, 호기심유발, 변화성, 선생님에 대한 기대수준을 높이는 방법, 학습과제의 구조화, 지각적 각성이 있으며 실제 수업에서 상당부분 활용되고 있다. 여기에서 적힌 것만이 최선의 방법은 아니다. 이것은 하나의 예 일뿐이며 직접 현장에 나가서 학생들과 논의하며 주위 교사들에게 듣는 것이 더 좋을 수도 있다. 각자 올바른 방안을 강구하여 좋은 선생님이 많이 나왔으면 한다.

키워드

수업기술,   교수모형,   주의집중,   참관수업