우리나라 유아수학교육의 역사적 변천

소개글

우리나라 유아수학교육의 역사적 변천에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

를 해결하는 능력
을 기르게 한다.
영역
내용
논리-수학적
사고와 탐구
ㆍ사물분류하기
ㆍ사물 순서짓기
ㆍ수 이해하기
ㆍ일상생활에서 수 활용하기
ㆍ전체와 부분 경험하기
ㆍ기초적인 측정과 관련한 경험갖기
ㆍ시간에 관한 기초개념 갖기
ㆍ공간에 관한 기초개념 갖기
ㆍ기본도형 인식 및 구성하기
(2) 내용
▶ 제6차 유치원 교육과정
1997년 개정되어 2000년부터 시행된 제6차 유치원 교육과정은 제5차 교육과정 내용에 대한 수정을 최소화 하는 방향으로 개정되었다. 우선 “사고” 중심의 교육내용을 “탐구”중심으로 조정하여 탐구하는 주체의 능동적인 참여가 전제되었으며 탐구하는 태도가 생활화 하도록 하였다.
(1) 목표
탐구생활 영역에서 “주위의 여러 가지 사물과 자연현상에 대하여 호기심과 관
심을 가지고 탐구하는 데 필요한 기초능력과 태도를 기르는” 것을 목표로 하고
수학과 관련하여 다음과 같은 하위 목표를 설정하였다.
여러 가지 구체적인 사물의 조작을 통하여 논리-수학적 사고의 기초능력과 문
제해결에 필요한 태도를 기른다.
(2) 내용 구성의 기본체계
영역
내용
수학적 탐구
수학적 탐구
ㆍ분류와 순서 짓기
ㆍ수를 알고 활용하기
ㆍ기초적인 측정과 관련된 경험하기
ㆍ시간에 대한 기초개념 알기
ㆍ공간과 도형의 기초개념 알기
ㆍ기초적인 통계와 관련된 경험알기
이러한 변화의 관점에서 볼 때 21세기 수학교육의 내용은 미래 사회를 살아가야 할 유아들에게 무엇이 필요할지 고민하여 수학교육과 방향을 설정해야 할 것이다. 따라서 미래의 수학교육 내용은 점점 더 복잡해지고 새로운 내용으로 구성 될 것이라 예상할 수 있다.

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