핸드볼학습지도안

소개글

핸드볼학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원 설정의 이유

4. 단원의 교수-학습 목표

5. 단원 내용의 구성

6. 교수-학습 지도상의 유의점

7. 지도 방침

8. 교수-학습 활동의 시간계획

9. 교수-학습 모형

10. 본시교수-학습 지도안

11. 평가 계획

본문내용

습의 흐름도
○ = 시작 및 끝 □ = 개별학습 ◇ = 형성평가 = 전체 학습 □□□ = 모둠학습
대영역
단체 운동
중영역
핸드볼
소영역
기초기능익히기
성취
기준
언제 어떤 자세로도 안정되게 공을 정확하게 캐치 할 수 있다.
경기 상황에 따라 적절한 드리블을 할 수 있다.
경기 상황에 맞는 패스를 할 수 있다.
적절한 시기와 위치에서 슛을 할 수 있다.
경기 상황에 따라 자신이 맡은 역할을 수행할 수 있다.
평
가
기
준
잘함 (10점)
보통 (9점)
노력필요 (8점)
많은 노력필요(7점)
캐치
*안정된 자세로서 양손을 넓게 벌려서 공을 잡고 가슴 쪽으로 잡아당기듯이 캐치한다. 한발을 앞으로 내밀어서 잡는다.
*안정된 자세로서 양손을 넓게 벌려서 공을 잘 잡으나 공이 손에 정확하게 들어오지 않는다. 한발을 앞으로 내밀어서 잡는다.
*안정된 자세로서 양손을 넓게 벌려서 공을 잡으나 공이 손에 정확하게 들어오지 않고, 다리동작이 잘 안 된다.
*공을 잡는 자세가 불안하고 손의 모양이 적절하지 못하고 다리동작이 안 맞고 서투르다.
드리블
*바운드 되는 공을 손목 스냅을 이용하여 정확하게 드리블을 하고 양손과 함께 방향전환 하면서 드리블을 능숙하게 한다.
*바운드 되는 공을 손목 스냅을 이용하여 정확하게 드리블을 하고 양손 사용이 적절하나 방향전환이 안 된다.
*바운드 되는 공을 손목 스냅을 이용하여 정확하게 드리블을 하나 양손 사용과 방향전환이 안 된다.
*손목 스냅을 사용하지 못하고 공을 치듯이 드리블을 하고 양손과 방향전환이 안 된다.
숄더
패스
*스텝이 정확하며 공이 직선으로 가고, 상대방이 받기 좋게 패스가 되고 능숙하게 한다.
*스텝이 정확하고 공이 직선으로 가고, 상대방이 받기 쉬우나 전체적인 동작이 약간 부족하다.
*스텝은 정확하나 공이 상대방이 받기가 쉽지 않고, 동작이 미흡하다.
*전체적인 동작이 잘 안되고 패스 연결이 잘 안 된다.
스텝슛
*드리블과 슛 동작의 연결이 잘 되고 스텝이 정확하고 공의 스피드가 있으며 골인이 된다.
*드리블과 슛 동작의 연결이 잘 되고 스텝이 정확하나 공의 스피드가 부족하고 골인이 안됨.
*스텝이 정확하나 드리블과 슛 동작의 연결이 잘 안되고 공의 스피드가 부족하고 골인이 안됨.
*전체적으로 동작이 미흡하고 연결이 안됨
점프
슛
*도움닫기와 스텝, 점프, 공의 방향, 골인 등의 전체동작이 자연스럽고 정확하다.
*도움닫기와 스텝, 점프, 등은 좋으나 공의 방향이 나쁘며 골인이 되지 않았다.
*도움닫기와 스텝, 점프 등 은 제대로 하나 탄력이 없고 느려서 공이 전혀 상대방에게 위협을 주지 못한다.
*도움닫기, 스텝, 점프, 공의 방향이 나쁘며 슛이 골대에 미치지 못한다.
경기
운영
*패스와 캐치가 정확하고 경기내용이 충실하며 자신의 역할을 능숙하게 수행한다.
*자신의 역할을 능숙하게 수행하나 패스와 캐치에서 능숙하지 못하다.
*패스와 캐치는 정확하나 경기에 소극적이며 자신의 역할이 다소 미흡하다.
*자신의 역할을 제대로 수행하지 못하고 경기에 소극적이며 패스와 캐치가 잘 이루어지지 않는다.
11. 평가 계획
기능평가(교사평가)
평가기준
*숄더패스 (Shoulder Pass)
볼을 던지는 손의 반대쪽 다리를 앞으로 내닫고, 뒷발에 체중을 두고 볼(ball)을 귀의 후방으로 백 스윙(Back swing)하여 준비하고 체중이 앞발에 이동되는 동시에 허리를 틀면서 상체는 던지는 방향으로 정확히 회전시키고 볼은 상대방의 가슴 높이로 가도록 한다.
평가요소
평가배점
평 가 내 용
숄
더
패
스
잘 함
(10점)
*스텝이 정확하며 공이 직선으로 가고, 상대방이 받기 좋게 패스가 되고 능숙하게 한다.
보 통
(9점)
*스텝이 정확하고 공이 직선으로 가고, 상대방이 받기 쉬우나 전체적인 동작이 약간 부족하다.
노력필요
(8점)
*스텝은 정확하나 공이 상대방이 받기가 쉽지 않고, 동작이 미흡하다.
많은노력
필요(7점)
*전체적인 동작이 잘 안되고 패스 연결이 잘 안 된다.
*캐치 (Catch)
손가락을 모두 넓게 벌려서 양손을 얼굴 부위의 높이로 하고 손에 닿을 때 가슴 쪽으로 잡아당기듯이 캐치한다. 받을 때 손을 쭉 뻗었다가 가슴 쪽으로 당기듯이 캐치한다.
평가요소
평가배점
평 가 내 용
캐
치
잘 함
(10점)
*안정된 자세로서 양손을 넓게 벌려서 공을 잡고 가슴 쪽으로 잡아당기듯이 캐치한다. 한발을 앞으로 내밀어서 잡는다.
보 통
(9점)
*안정된 자세로서 양손을 넓게 벌려서 공을 잘 잡으나 공이 손에 정확하게 들어오지 않는다. 한발을 앞으로 내밀어서 잡는다.
노력필요
(8점)
*안정된 자세로서 양손을 넓게 벌려서 공을 잡으나 공이 손에 정확하게 들어오지 않고, 다리동작이 잘 안 된다.
많은노력
필요(7점)
*공을 잡는 자세가 불안하고 손의 모양이 적절하지 못하고 다리동작이 안 맞고 서투르다.
*드리블 (Dribble)
한 쪽 손으로 볼을 바운드 시켜 튀기어서 떠오르는 순간 팔꿈치와 손목 손가락의 힘을 늦추어 가볍게 볼을 받아들인 후에 손목의 스냅과 손가락의 탄력을 이용하여 볼을 순간적으로 누르듯이 민다. 그리고 양손을 교대로 하여 드리블을 잘 한다.
평가요소
평가배점
평 가 내 용
드
리
블
잘 함
(10점)
*바운드 되는 공을 손목 스냅을 이용하여 정확하게 드리블을 하고 양손과 함께 방향전환 하면서 드리블을 능숙하게 한다.
보 통
(9점)
*바운드 되는 공을 손목 스냅을 이용하여 정확하게 드리블을 하고 양손 사용이 적절하나 방향전환이 안 된다.
노력필요
(8점)
*바운드 되는 공을 손목 스냅을 이용하여 정확하게 드리블을 하나 양손 사용과 방향전환이 안 된다.
많은노력
필요(7점)
*손목 스냅을 사용하지 못하고 공을 치듯이 드리블을 하고 양손과 방향전환이 안 된다.
체육과 수업연구 교수-학습 지도안
단원명
1.단체 운동
2. 핸드볼
일 시
대 상
장 소
지도교사
☞ 목 차
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 설정의 이유
4. 단원의 교수-학습 목표
5. 단원 내용의 구성
6. 교수-학습 지도상의 유의점
7. 지도 방침
8. 교수-학습 활동의 시간계획
9. 교수-학습 모형
10. 본시교수-학습 지도안
11. 평가 계획

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