목차
1. 국어과 지도 목표
2. 학년목표
3. 단원명
4. 단원 개관
5. 단원의 학습 목표
6. 관련 단원
7. 지도상의 유의점
8. 단원지도계획
9. 본시학습 지도계획
10. 평 가
2. 학년목표
3. 단원명
4. 단원 개관
5. 단원의 학습 목표
6. 관련 단원
7. 지도상의 유의점
8. 단원지도계획
9. 본시학습 지도계획
10. 평 가
본문내용
해 보는 겁니다.
-이젠, 시를 읽어 나가면서 뜻을 확인해 보죠.
*시를 읽어 나가면서 단어의 뜻을 묻고 답하며 각 연의 내용도 함께 정리한다.
1연; 아홉켤레의 신발이 있는 집
2연; 생활의 고달픔과 막내에 대한 애정
3연; 가장으로서의 책임감
4연; 생활의 고달픔과 가족애
-특히 이 시에서 시대적 배경을 알게 해주는 시어는 무엇일까요? 지금 우리에게 낯선 단어를 찾아보면 되겠죠.
-네, 그리고 아홉 마리 강아지도 많은 자식을 뜻하니깐 시대적 배경을 암시하고 있어요.
-이번에는 이시가 쓰여진 당시 시대상황이 어떠했는지 알아봅시다. 프린트물 2번의 글을 읽어보세요.
-60년대의 사회배경은 농경사회에서 산업화 사회의 과도기로 가장의 권위가 무너져 이러한 시가 나왔다고 볼 수 있겠죠? 다음의 사진을 보면 기계를 쓰지 않고 일을 하는 농촌의 모습과, 점차 발전하고 있는 도시의 모습을 엿볼 수 있습니다.
-주제를 생각하며 읽어본다.
-어려운 시어에 표시하며 읽는다.
-시어와 의미를 연결해 본다.
-문수, 알전등이요
-프린트물 2번을 읽는다.
-사진을 보며, 1960년대 상황을 이해한다.
<읽기 후 활동>
-학습활동 풀이
내용학습: 1.시속의 ‘나’가 어떤 인물이며, 어떤 상황에 처해 있는지 파악한다.
2.자신의 삶과 관련지어 작품을 이해하고 감상하는 경험을 갖게 한다.
목표학습: 시 속에 나타난 가정의 모습을 파악한 뒤, 가정과 관련된 시를 써 본다.
적용학습: 아버지의 권위와 위상에 대해 함께 생각하는 활동
-내용학습 1번 문제를 읽어 봅시다.
-나는 어떤 사람인가요?
-(학생 발표내용 정리)네, 잘 말해주었어요.
-자, 다음으로 2번 문제를 풀어 봅시다. 여러분은 어른들로부터 ‘강아지’란 말을 들어 본적이 있나요? 그때 기분은 어땠어요?
-그렇다면 시에서 ‘나’가 자식을 그렇게 부른 이유는 무엇일까요?
-네, 할머니나 웃어른들이 여러분들이 귀엽고, 사랑스럽다는 표현으로 그렇게 부르는 것이죠.
-목표학습과 적용학습은 과제로 하겠습니다. 적용학습에 대한 참고되는 기사 몇 개를 게시해 놓을테니 나중에 한번 읽어보세요.
-‘가정’의 내용을 생각하면서 다음 물음에 답해 보자. 1번, 시 속의 ‘나’는 어떤 사람이며, 어떤 상황에 놓여 있는지 말해보자.
-시인이요
-아이들을 사랑해요
-삶이 무척 힘들어요
-좋았어요.
-귀여워 해요
정리
(5‘)
학습내용
정리 및
차시예고
-학습내용 정리 및 차시예고
-이번 시간에는 박목월의 ‘가정’을 통해 아버지의 사랑에 대해 생각해 보고 당시 사회배경과 함께 시를 감상해 보았어요.
-평가문제를 함께 풀어 봅시다.
00가 1번 문제를 읽고 답해 보세요.
-수업을 아주 잘 들었네요.
-2번은 00가 한번 읽고 답해 봅시다.
-그렇죠, 또한 당시는 농경사회에서 산업화 시대로의 과도기 였어요.
-혹시 이번 시간에 이해되지 않는 부분이 있었다면 질문하세요.
-다음 시간에는 (2)단원 기억 들꽃을 하도록 하겠습니다.
-‘가정’의 주제는 무엇인가? 아버지의 고달픈 삶과 자식에 대한 애정이요.
-‘가정’의 시대적 배경은 언제인가?
1960년대요.
9. 본시학습 지도계획
10. 평 가
문제 1> ‘가정’의 주제는 무엇인가?
-아버지의 고달픈 삶과 자식에 대한 애정
문제 2> ‘가정’의 시대적 배경은 언제인가?
-1960년대(농경사회에서 산업화 사회로의 과도기)
※참고자료
o 중학교 2학년 1학기 교사용 지도서
o 중학생이 알아야할 시(구인환. 신원문화사. 1995. pp.155~156)
o 한국인의 애송시(서정주 외. 청하. 1992. p.150)
o 인터넷-나랏말(nalamal.info) , 네이버 뉴스 검색(news.naver.com)
-이젠, 시를 읽어 나가면서 뜻을 확인해 보죠.
*시를 읽어 나가면서 단어의 뜻을 묻고 답하며 각 연의 내용도 함께 정리한다.
1연; 아홉켤레의 신발이 있는 집
2연; 생활의 고달픔과 막내에 대한 애정
3연; 가장으로서의 책임감
4연; 생활의 고달픔과 가족애
-특히 이 시에서 시대적 배경을 알게 해주는 시어는 무엇일까요? 지금 우리에게 낯선 단어를 찾아보면 되겠죠.
-네, 그리고 아홉 마리 강아지도 많은 자식을 뜻하니깐 시대적 배경을 암시하고 있어요.
-이번에는 이시가 쓰여진 당시 시대상황이 어떠했는지 알아봅시다. 프린트물 2번의 글을 읽어보세요.
-60년대의 사회배경은 농경사회에서 산업화 사회의 과도기로 가장의 권위가 무너져 이러한 시가 나왔다고 볼 수 있겠죠? 다음의 사진을 보면 기계를 쓰지 않고 일을 하는 농촌의 모습과, 점차 발전하고 있는 도시의 모습을 엿볼 수 있습니다.
-주제를 생각하며 읽어본다.
-어려운 시어에 표시하며 읽는다.
-시어와 의미를 연결해 본다.
-문수, 알전등이요
-프린트물 2번을 읽는다.
-사진을 보며, 1960년대 상황을 이해한다.
<읽기 후 활동>
-학습활동 풀이
내용학습: 1.시속의 ‘나’가 어떤 인물이며, 어떤 상황에 처해 있는지 파악한다.
2.자신의 삶과 관련지어 작품을 이해하고 감상하는 경험을 갖게 한다.
목표학습: 시 속에 나타난 가정의 모습을 파악한 뒤, 가정과 관련된 시를 써 본다.
적용학습: 아버지의 권위와 위상에 대해 함께 생각하는 활동
-내용학습 1번 문제를 읽어 봅시다.
-나는 어떤 사람인가요?
-(학생 발표내용 정리)네, 잘 말해주었어요.
-자, 다음으로 2번 문제를 풀어 봅시다. 여러분은 어른들로부터 ‘강아지’란 말을 들어 본적이 있나요? 그때 기분은 어땠어요?
-그렇다면 시에서 ‘나’가 자식을 그렇게 부른 이유는 무엇일까요?
-네, 할머니나 웃어른들이 여러분들이 귀엽고, 사랑스럽다는 표현으로 그렇게 부르는 것이죠.
-목표학습과 적용학습은 과제로 하겠습니다. 적용학습에 대한 참고되는 기사 몇 개를 게시해 놓을테니 나중에 한번 읽어보세요.
-‘가정’의 내용을 생각하면서 다음 물음에 답해 보자. 1번, 시 속의 ‘나’는 어떤 사람이며, 어떤 상황에 놓여 있는지 말해보자.
-시인이요
-아이들을 사랑해요
-삶이 무척 힘들어요
-좋았어요.
-귀여워 해요
정리
(5‘)
학습내용
정리 및
차시예고
-학습내용 정리 및 차시예고
-이번 시간에는 박목월의 ‘가정’을 통해 아버지의 사랑에 대해 생각해 보고 당시 사회배경과 함께 시를 감상해 보았어요.
-평가문제를 함께 풀어 봅시다.
00가 1번 문제를 읽고 답해 보세요.
-수업을 아주 잘 들었네요.
-2번은 00가 한번 읽고 답해 봅시다.
-그렇죠, 또한 당시는 농경사회에서 산업화 시대로의 과도기 였어요.
-혹시 이번 시간에 이해되지 않는 부분이 있었다면 질문하세요.
-다음 시간에는 (2)단원 기억 들꽃을 하도록 하겠습니다.
-‘가정’의 주제는 무엇인가? 아버지의 고달픈 삶과 자식에 대한 애정이요.
-‘가정’의 시대적 배경은 언제인가?
1960년대요.
9. 본시학습 지도계획
10. 평 가
문제 1> ‘가정’의 주제는 무엇인가?
-아버지의 고달픈 삶과 자식에 대한 애정
문제 2> ‘가정’의 시대적 배경은 언제인가?
-1960년대(농경사회에서 산업화 사회로의 과도기)
※참고자료
o 중학교 2학년 1학기 교사용 지도서
o 중학생이 알아야할 시(구인환. 신원문화사. 1995. pp.155~156)
o 한국인의 애송시(서정주 외. 청하. 1992. p.150)
o 인터넷-나랏말(nalamal.info) , 네이버 뉴스 검색(news.naver.com)
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