[평생교육론] 교수자의 역할과 기능

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목차

교수자의 역할
1 전문가 (expert)
2 기획자 (planner)
3 강의자 (instructor)
4 촉진자 (facilitator)
5 자원인 (resource person)
6 관리자 (manager)
7 역할모델 (role model)
8 멘토 (mentor)
9 동반학습자 (co-learner)
10 개혁가 (reformer)
11 반추적 실천가 (reflective practitioner)
12 연구조사자 (researcher)

교수자의 수업관점
TPI (교수 예상 실험) 사이트

Teaching Perspective Inventory
1 전달형 관점
2 도제형 관점
3 개발형 관점
4 양육형 관점
5 사회개혁형 관점

본문내용

교수자의 역할평생교육의 교수자
평생교육을 효과적으로 실시하기위한 가장 중요한 요인 중 하나
학습자와의 상호의존 관계
학습의 효과를 증진시키기위해 다양한 역할을 요구받음
교수자의 역할 (cont’d)전문가 (expert)
기획자 (planner)
강의자 (instructor)
촉진자 (facilitator)
자원인 (resource person)
관리자 (manager)
역할모델 (role model)
멘토 (mentor)
동반학습자 (co-learner)
개혁가 (reformer)
반추적 실천가 (reflective practitioner)
연구조사자 (researcher)
Cranton, P. (1992)
교수자의 역할 (cont’d)전문가(expert)
분야의 권위자로서 지식/정보를 전달하는 역할
강의 혹은 시범 중심
단점: 교수자가 일방적 전달만을 수행할 경우 학습자의 수동성(고로 침체, 좌절, 분노, 지루함) 야기
장점: 효율적 전달 가능
교수자의 역할 (cont’d)2. 기획자(planner)
교육과정 준비/개발하는 역할
학습내용 결정/자료 수집
단점: 학습에 관한 결정권을 독점적을 행사할 경우 학습자의 요구, 관심, 경험 간과할 우려
교수자의 역할 (cont’d)3. 강의자 (instructor)
학습경험 전체를 총괄하는 역할
실제 학습 현장에서 판단, 지도, 총괄

키워드

교수자,   평생교육,   평생학습,   교육,   멘토,   교사,   모델,   강의