집단상담의 이론과 실제

소개글

집단상담의 이론과 실제에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

인차를 인정하며 갈등에 인내력을 보이면서 적극적으로 임하려 하며,
⑤집단 기술이나 의사소통 기술의 중요성을 인식하고 이 기술들을 학습하고 발달시키려는 노력이 보이며,
⑥대화의 내용을 이해하고 인간관계의 진가를 절감하며,
⑦점차 어색한 느낌 없이 마음의 문을 열고 자기를 노출하며 남을 이해하는 느낌을 경험하고,
⑧보다 정확한 자기 이해와 더불어 감성이 증가하고 집단과정에도 관심을 기울이고 집단과정을 개선하려는 노력을 보인다.
2) 집단의 과업성취를 위한 역할행동
집단의 발달과 개인의 성장은 비례한다. 따라서 개인성장이 있으려면 집단의 발달이 병행해야 한다. 이에 집단상담에는 그 집단의 공통목표 및 공통문제들을 선택하고 정의하고 해결해 나가는 노력이 포함된다. 대체로 다음과 같은 행동은 집단과업 성취에 도움이 된다고 한다.
2).집단의 과업성취를 위한 역할 행동
1
솔선해서 제안하기
집단이 목표를 정하거나 문제를 선택하고 해결하려면 누군가가 먼저 솔선하여 안을 내어놓아야 한다. 따라서 어떤 문제나 목표를 위한 새로운 아이디어를 제공하는 역할행동이 필요하다.
2
정보를 요구하고 제시하기
당면 문제에 관한 정보를 다른 집단원에게 물어보기도하고 솔선해서 적절한 정보를 제공하는 역할행동이 필요하다.
3
의견을 묻고 제공하기
어떤 사실에 대한 다른 집단원의 태도와 가치를 명료화하고, 그러기 위해 자기의 태도와 가치를 솔직하게 진술한다.
4
상세히 설명하기
어떤 제안에 대해 실 예를 들거나 이론적 근거를 제시하거나 그 결과까지 추론하는 노력이다.
5
조정하기
여러 가지 아이디어들 제안들간의 관련성을 밝히고 종합하고 집단원들간의 견해차를 조정하는 역할행동이다.
6
방향을 제시하기
집단의 목표를 고려하여 집단의 현위치를 정의하거나 이탈을 지적하거나 의문을 제기하는 역할행동이다.
7
평가하기
집단의 성취를 실용성, 논리성, 생산성 혹은 효율성의 관점에서 평가하는 역할행동이다.
8
활기를 띠게 하기
집단으로하여금 활동하거나 결정하도록 자극하고 질적으로나 양적으로 우수한 활동을 하도록 환기시키는 역할행동이다.
9
진행을 돕기
집단활동에 필요한 여러 가지 활동을 솔선하여 실행하는 행동이다.
10
기록하기
안건을 기록하고, 집단의 결정사항을 기록하고, 토의결과를 기록하는 것이 집단과업 성취에 도움될 것이다.
3) 집단의 유지 발전을 돕는 역할행동
집단이 소기의 목적을 달성하기 위해서는 적절한 과제를 선정하고 해결하는 것도 중요하지만 집단원들간 좋은 관계를 유지하고 개선하는 것도 필요불가결하다.
(1) 격려하기
다른 집단원의 공헌을 칭찬하고, 동의하고, 받아들인다. 다른 집단원을 향하여 온화하고 일치하는 태도를 나타낸다.
(2) 조화시키기
집단원들간의 차이를 중재하고, 의견의 불일치를 타협시켜 갈등상황의 긴장을 완화시킨다.
(3) 타협하기
자기가 갈등상황에 관여되면, 양보하거나 과오를 시인하거나, 집단의 의사에 따른다.
(4) 의사소통을 촉진하기
다른 집단원의 참여를 격려하거나 촉진함으로써 의사소통의 통로를 여는 행동을 한다.
(5) 규준 발달시키기
집단과정의 발달을 위한 규준을 제안하거나 유지하는 행동을 한다.
(6) 집단을 관찰하기
집단과정의 여러 측면을 관찰하여 평가를 제공한다.
(7) 따르기
집단이 토의하고 결정한 내용은 받아들이고 따른다.
4) 개인중심의 역할행동
여기에 소개되는 역할행동들은 개인중심적인 것들로 개개 집단원들이 자기욕구충족에 빠져있는 행동들로 지도자와 집단원들은 이와 같은 개인적인 역할행동에 유의하여 에너지를 집단과정의 발달에 도움되도록 이끌어야 할 것이다.
(1) 참여하지 않기
어떤 집단원은 시종 집단활동에 참여하지 않고 침묵을 지키거나 움추려드는 행동을 한다. 이들에게는 침묵이 무엇을 뜻하는지에 대해 탐색하게 하거나 집단과정에서 무엇을 배웠는지 종료 무렵 질문해 보는 것이 도움이 된다.
(2) 독점하기
참여-비참여 연속선상의 다른 극단은 집단 활동을 독점하여 지나치게 자기중심성을 나타내는 행동이 있다. 이와 같은 행동은 자기의 불안을 은폐하고 집단이나 지도자의 주의를 자기로부터 멀리하기 위한 수단으로 이용된다. 그러므로 지도자와 다른 집단원이 그의 행동이 집단에 어떤 영향을 미치고 있는지 솔직하게 피드백하여야 한다.
(3) 충고하기
다른 집단원에게 해야할 것과 하지 말아야할 것을 말해 주는 행동이다. 이런 경우 충고를 하게된 동기를 탐색하게 하고 느낌을 반영하여 느낌에 초점을 맞추도록 돕는다.
(4) 상처싸매기
다른 집단원의 상처를 어루만져 주고, 고통을 덜어주고, 그의 기분을 좋게 해주려고 애쓰는 행동이다. 이런 경우 자기 행동의 의미와 자신의 느낌을 관찰하는 기회로 활용하게 돕는다.
(5) 공격하기
직접적인 공격이나 적대적 행동을 하는 경우이다. 이런 사람은 "공격이 최선의 방어다"라는 생각을 가지고 있다. 인정과 사랑을 받고 싶은 사람에게 버림받아 실망하고 상심한 경험을 가지고 있다. 지도자는 이런 행동에 의미를 탐색하도록 직접적인 맞닥뜨리기를 한다.
(6) 도움을 구걸하기
지나치게 의존적인 행동을 하는 경우이다. 이런 집단원을 돕는 길은 그의 의존욕구를 충족시키거나 강화는 것을 거부하고 동시에 그의 그런 행동은 자신을 더욱 의존적으로 만든다는 사실을 지적한다.
(7) 문제없는 사람으로 자처하기
자기는 아무런 문제도 없다고 공언한 다음 다른 집단원에게 동정을 표하는 행동이다. 이런 행동은 다른 집단원들이 집단에 참여하지 못하게 방해한다. 이런 경우 지도자와 집단원들은 솔직한 피드백으로 도울 수 있다.
(8) 지성에만 호소하기
어떤 사실에 대해 지적인 토의에 열중하는 행동이다. 이런 행동은 느낌에 대한 방어이다. 지도자와 집단원들은 느낌에 초점을 맞추도록 피드백하여 도울 수 있다.
(9) 다른 사람들의 기분 맞추기
인정받으려는 욕구가 지나쳐서 나타나는 행동이다. 배척당할까봐 두려워하는 느낌에 초점을 맞추도록 피드백하여 도울 수 있다.
(10) 집단과 관계없는 이야기 하기
어떤 집단원은 여러 가지 사건을 끌어들여 토의하려고 한다. 그는 자기노출를 두려워하고 있다. 바로 이점을 피드백하여 도울 수 있다.

키워드

집단상담의 이론과실제,   집단 지도자의 역할,   집단상담의 정의,   집단상담의 발달 단계,   집단지도 기술,   저항 처리,   자기노출하기,   촉진하기