초등6 도덕 갑안 -너그러운 마음

소개글

초등6 도덕 갑안 -너그러운 마음에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

S11, 너그러운 태도의 예를 살펴봅니다.
S12, 자신의 생활을 반성해 봅니다.
<학습순서>
활동1. 너그러운 태도의 예 살펴보기
활동2. 자신의 생활 반성하기
활동3. 너그러운 마음 다지기
T8, (동영상을 보여준 후) 언제 일어난 일입니까?
S13, 그림그리기 대회에서 일어난 일입니다.
T9, 어떤 일이 일어났습니까?
S14, 영찬이가 실수로 물을 엎질러 수지의 그림이 엉망이 되 었습니다.
T10, 수지의 그림을 망치게 한 영찬이는 지금 어떤 마음일까요?
S15, 수지에게 매우 미안할 것 같습니다.
T11, 그럼 수지는 어떤 마음일까요?
S16, 그림을 망쳤기 때문에 너무 화가 나고 영찬이가 미웠을 것 같습니다.
S17, 그림을 망쳐서 대표로 나가지 못할까봐 속상할 것 같습 니다.
T12, 그럼 각각 영찬이와 수지의 입장에서 뒷이야기를 상상해 봅시다. 만일 여러분이 영찬이라면 어떻게 하였을까요?
S18, 수지에게 미안하다고 사과를 했을 것입니다.
S19, 미안하긴 하지만 겁도 나고 친구들이 많아 사과를 하지 못할 것 같습니다.
T13, 만약 여러분이 수지라면 영찬이에게 어떻게 하였을지 말해 봅시다.
S20, 너무 화가 나서 영찬이에게 소리쳤을 것 같습니다.
S21, 그림은 망쳤지만 영찬이가 실수로 그런 것이기 때문에 용서해 주었을 것 같습니다.
T14, 수지가 영찬이를 용서해주지 않고 화를 냈다면 영찬이는 어떠했을까요?
S22, 너무 미안해서 부끄러웠을 것 같습니다.
S23, 미안하긴 하지만 용서해주지 않은 수지에게 더 화가 났 을 것 같습니다.
T15, 용서를 해주지 않은 수지의 마음은 어떠했을까요?
S24, 처음에는 화가 났지만 나중에는 조금 미안해질 것 같습 니다.
‘수지의 그림’ 동영상
수지와 영찬이의 입장이 되어 잘못을 용서를 했을 때와 용서하지 않았을 때, 용서받았을 때와 그렇지 못했을 경우를 모두 생각해보도록 한다.
찡그린 얼굴
과정
(시간)
학습요소
교수학습 활동
자료 및 유의점
본받을 점을 찾고, 자신을 반성하기
(20')
사례에 비추어 자신의 생활 반성하기
T16, 그럼 수지가 너그럽게 용서하였을 때 영찬이는 어떤 느낌이 들었을까요?
S25, 수지가 화낼까봐 걱정했는데 오히려 용서를 해줘서 고마 웠을 것 같습니다.
S26, 더 미안하고 앞으로 수지에게 잘해줘야겠다고 생각했을 것 같습니다.
T17, 용서를 해준 수지의 마음은 어떠했을까요?
S27, 화를 냈다면 영찬이가 계속 미웠겠지만 용서를 해주고 나니 마음이 편했을 것 같습니다.
T18, 수지의 너그러운 마음에서 우리가 배울 점이나 느낀 점은 무엇인가요?
S28, 아무리 화가 나는 일이 있어도 친구가 실수한 것이라면 용서를 해줘야겠다는 생각을 했습니다.
S29, 용서를 해주면 오히려 마음이 편하다는 것을 깨달았습니 다.
S30, 다른 사람의 실수나 잘못을 너그럽게 용서해주면 더욱 친하게 지낼 수 있다는 걸 깨달았습니다.
T19, 생활의 길잡이 38,39쪽의 ‘어머니의 용서’를 읽고 자신의 생활을 반성해 봅시다. 왜 어머니는 현주를 용서해 주었을까요?
S31, 현주를 사랑하기 때문입니다.
T20, 자신의 거짓말을 눈감아준 어머니께 현주는 어떤 마음이 들었을까요?
S32, 어머니의 넓은 사랑을 느꼈을 것입니다.
S33, 앞으로는 다시는 거짓말을 하지 않겠다고 다짐했을 것입 니다.
T21, 일상생활에서 형제, 친구들이 여러분에게 잘못했을 때 어떻게 했습니까?
S34, 화를 내고 신경질을 부렸습니다.
S35, 너무 화가 나서 말도 하지 않았습니다.
S36, 용서해 주었고, 더욱 친하게 지냈습니다.
T22, 평소에 자신이 너그럽게 용서받지 못했던 일 혹은 용서하지 못했던 일들을 반성해 보고, 부모님, 형제, 친구에게 편지를 써봅시다. 다 쓴 다음에는 다시 한번 읽어보세요.
Sn, (자신의 잘못을 반성하는 편지를 쓴다.)
웃는 얼굴
4절지 크기의 색지
칠판에 색지를 붙인 후 편지에 들어갈 내용(언제, 일어난 일, 전하고 싶은 마음)카드를 붙인다.
편지지
편지지는 엽서 크기정도로 준비하여 나누어 준다.
편지는 네 명 정도 발표하게 한다.
과정
(시간)
학습요소
교수학습 활동
자료 및 유의점
일상생활에서 너그러운 마음 다지기
T23, 일상생활에서 우리가 너그럽게 대할 수 있는 상황을 생각해보고 앞으로 다른 사람에게 너그럽게 대하려는 마음의 다짐을 한 문장으로 정리하여 카드에 써 봅시다. 그리고 책상 한 쪽에 붙여놓고 매일 한번씩 읽어 보면서 하루를 너그럽게 시작해 봅시다.
T24, 다 썼나요? 자신의 다짐을 큰소리로 함께 읽어봅시다.
Sn, (큰 소리로 다짐을 외친다.)
T25, 오늘 이 시간에 알게 된 점이나 느낀 점을 발표해 봅시다.
S37, 다른 사람에게 너그럽게 대하면 마음도 편하고 더 친하 게 지낼 수 있다는 것을 알았습니다.
S38, 앞으로는 사람들을 대할 때 너그러운 태도로 대해야 겠 다는 것을 깨달았습니다.
T26, 다음시간에는 다른 사람에게 너그럽게 대하는 일을 실천 해 보는 공부를 하도록 하겠습니다. 이것으로 도덕 수업을 마치겠습니다.
너그러운 마음 카드
다. 본시 평가 계획
단 계
6-공통
학년학기
제 재
6-1-3. 너그러운 마음
성취기준
너그러운 태도의 예를 살펴보고 자신을 반성할 수 있다.
학습(경험)
요 소
<주안점>
① 너그러운 태도의 예를 살펴본다.
② 자신의 생활을 반성해 본다.
③ 너그러운 마음을 가질 수 있게 다짐해 본다.
평가기준
상
자신을 반성하는 마음을 가지며 너그러움을 실천하려는 의지를 다짐하고 다른 사람들 앞에서 분명히 표현할 수 있다.
중
자신을 반성하는 마음을 갖고 너그러움을 실천하려는 의지를 다짐할 수 있다.
하
너그러운 태도의 예를 살펴보고 자신을 반성하는 마음을 가지나 실천하려는 의지를 다짐하지 못한다.
라. 판서 계획
너그러운 마음을 주고받았을 경우
내가 영찬이라면 :
내가 수지라면 :
영찬이와 수지의 웃는 얼굴, 찡그린 얼굴
◈ 제 재 : 3. 너그러운 마음
◈ 학습 문제
나는 너그러운 사람일까? ◈ 핵심판서 ◈ 보조판서
◈ 학습활동(순서)
활동1. 너그러운 태도의 예 살펴보기
활동2. 자신의 생활 반성하기
활동3. 너그러운 마음 다지기

키워드

초등도덕,   6학년,   지도안