구성주의 이론과 구성주의 학습에 관하여

목차

1) 구성주의 이론의 개념

2) 구성주의의 특징

3) 구성주의의 지식관

4) 구성주의적 교수-학습 원리

5) 구성주의 수업의 원리

본문내용

협동학습을 통해 사회적 상호작용을 촉진하라: 학습은 원래 대화적, 사회적 과정이다. 구성주의 교수-학습에서는 특히 협동적인 학습환경을 강조한다. 그 이유는 대화를 통한 상호교류와 반성적 사고, 생성적 학습을 촉진하는 데 있다.
다섯째, 비위협적이고 안전한 학습환경을 제공하라: 이녀석, 그것도 몰라! 틀렸잖아! 등은 지금까지 우리의 교실 현장에서 흔히 들을 수 있는 표현이다. 이렇게 되면 학습자는 의기소침 주눅이 들고 위축이 되며 후속 학습에 대한 자신감을 상실하게 된다. 새로운 시도룰 하다보면 항상 잘못과 실수가 뒤따를 수 있다는 점을 인식시키고, 긍정적이고 구성적인 피드백과 격려를 통해 도전감과 자신감을 고취시켜 주어야 한다.
여섯째, 학습내용과 학습의 과정 및 성과에 대해 스스로 반성하도록 고무하라: 자신의 학습에 대하여 그리고 자신의 학습으로부터 무언가를 얻기 위해서는, 학습한 내용과 학습활동의 과정 및 성과에 대해 반성적으로 사고해 보도록 해야 한다.
일곱째, 다양한 관점들을 경험하고 평가할 수 있는 기회를 제공하라: 실세계의 문제들은 한가지 접근이나 해결만으로 풀어지지 않는다. 자신의 이해를 검증하고 강화하기 위한 수단으로 다양한 대안들을 평가할 수 있어야 한다.
여덟째, 다양한 표현 양식을 활용하도록 고무하라: 교수-학습 현장에서 가장 보편적인 지식 전달 방식은 구두와 서면을 통한 의사전달이다. 그러나, 이러한 양식에만 집착하게 되면 학습자들이 세상을 조망하는 방식을 제한하게 된다. 보다 풍부한 경험을 제공하기 위해서는 비디오, 컴퓨터, 사진, 음향 등의 다양한 매체를 활용해야 한다.
아홉째, 실제 수업의 맥락에서 학생들의 학습을 평가하라: 전통적인 수업에서는 평가를 목표의 성취 여부를 판정하는 수단으로 규정하고, 지식의 단순한 파지와 시험이라는 제한된 맥락에서의 적용에 초점을 두고 있다. 구성주의에서는 창의적, 비판적 사고와 문제해결 능력 등의 고차적인 교육 목적의 성취와 복잡하고 실제적인 맥락에서의 능동적인 활용 여부에 초점을 두어야 한다.
우리는 지금 구성주의에 대해 살펴보았다. 많은 참고문헌을 통해 공부한 결과 위와 같은 교수-학습 원리의 구현을 위해 구성주의는 전통적인 교사의 역할에 대한 변화를 요구하고 있음을 알 수 있었다. 단순한 지식과 정보 전달자나 수업의 관리자가 아니라 학습과정의 촉진자는 물론이요 나아가 조언자, 그리고 동료 학습자로서의 역할을 수행해야함을 배우게 되었다.

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