민주시민으로서 관용 학습지도안

목차

1. 학습주제
2. 학습주체
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수학습과정
6. 학습자료
7. 학습방법∙기법 및 자료 활용에 관한 해설

본문내용

사용할 수 있게 한다.
학생들에게 ‘다르다’의 개념을 바탕으로 하여 관용의 의미를 알게 한다. 먼저 인종차별, 성차별, 장애인 차별 등의 사례(자료4)를 보여주며 불관용의 모습을 알게 한다. 반대로 인종화합, 양성평등, 평화적 협상 등의 사례(자료5)를 보여주며 관용의 모습을 알게 한다. 관용에 대한 두 가지 상반된 사례를 보며 느낀 것과 생각한 것을 바탕으로 관용의 의미를 학생 각자의 말로 표현해보아 관용의 개념을 개인적으로 깊이 생각하게 할 수 있다.
학생들이 구체적으로 관용의 자세를 나타낼 수 있는 상황을 생각해 보게 한다. 친구들의 생김새를 놀림거리로 만들지 않기, 학습부진아 따돌리지 않기, 힘이 세다고 약한 친구들을 괴롭히지 않기, 혼혈인 친구 존중하기, 남자여자 구별하지 않고 함께 운동하기 등 학급의 일상적인 상황에서 불관용의 사례를 말해주면 학생들이 관용의 자세가 필요한 구체적인 상황을 생각하는데 도움이 될 것이다. 이를 토대로 관용을 실천하지 못했던 생활을 반성하고 자신의 태도를 앞으로 어떻게 고쳐나갈 것인지 스스로 다짐하는 시간을 갖는다.
정리단계에서는 우리 사회에서 관용이 널리 이루어질 때 아름다운 모습을 갖게 될 것임을 모자이크 그림을 통해 알려준다. 모자이크는 서로 다른 색깔과 모양을 가진 종잇조각을 이용하여 만들지만 전체적으로 보면 각 조각이 조화를 이루어 아름다운 그림을 만든다. 우리 사회도 생김새와 성격과 생각하는 것이 다르지만 관용의 자세를 가지고 서로의 다른 점을 이해할 때 모자이크처럼 아름다운 사회를 만들어 갈 수 있음을 알려주어 관용을 실천하는 삶에 동기부여를 해준다.

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