푸코 (Michel Foucault 1926~1984)

목차

★ 푸코에 대한 소개

★ 푸코의 사상과 저서를 통한 사상적 발전 과정

★ 그의 저서『감시와 처벌』

★ 푸코의 훈육론
☺ ‘지식-권력’ 관계
☺ 훈육론

본문내용

해서는 원칙적으로 처벌이 가능하다. 이때 처벌은 이중적 효과를 갖는데, 그것은 교화 내지는 교정 효과와 보상 효과이다. 예를 들어 학교에서의 시험성적에 따른 차등대우는 처벌과 동시에 보상의 역할을 수행한다.
셋째, 검사이다. 전통적으로 권력이란 명시적인 방법으로 행사되기도 하였지만, 푸코는 규율적 권력이 은밀하게 보이지 않는 방식으로 행사되고 있는 측면에 주목하게 되는 데 바로 그것이 검사나 시험이라는 것이다. 각 개인은 검사라는 기제를 통해 가시화되고 객관화된다. 시험은 특정의 지식을 전달한 후 평가하는 것이므로 특정의 권력을 반영하게 되는 것이다. 통제해야 할 필요가 증가할수록 개인에 대해 더 알아야 할 필요가 있으므로 시험은 강화되며, 개인에 대한 각종 기록(검사기록, 성적기록, 보고서, 경력 등)도 강화된다. 즉 시험은 권력의 한 형태로서 권력을 정당화하며, 객체화와 계량화라는 기제를 통해 학생을 억압한다. 이렇게 보면 학교란 시험이라는 기술적 통제로 학생을 순응화시킨다.
【 참고 문헌 】
『푸코 Michel Foucault』1998, J.G.메르키오르 지음, 이종인 옮김, 시공사
『인물과 사상4』미셸 푸코를 어떻게 읽을 것인가?,1997, 강준만, 개마고원
Foucault, M. 1975. Surveiller et Punir (오생근 옮김.『감시와 처벌』1998. 나남출판사)
http://www.urigosi.co.kr/SPDS/Pds/uri_pds/040524_94b32_fuko.hwp
http://user.chollian.net/~kdhkpk/file/pumgeophil/pucho.hwp

키워드

푸코,   미셸 푸코,   푸코의 교육사상,   교육사상,   미셸푸코,   구조주의,   훈육론,   푸코의 사상