수학과 교수학습의 방향

목차

⑴ 과제 분석 위계에 따르는 학습
⑵ 인지 경로에 따르는 학습
⑶ 개인차를 고려한 수준별 학습
⑷ 귀납추론이 중심이 되는 학습
⑸ 범례제시에 의한 학습
⑹ 알고리즘을 개발 적용하는 학습
⑺ 결과보다 과정 중심의 학습
⑻ 조직․관찰․실험․실측 등의 체험학습
⑼ 소집단 구성에 의한 상호 협력학습
⑽ 흥미․관심․의욕을 유발하는 학습

본문내용

을 유발하는 학습
논리의 엄밀성과 형식성을 강조할 때 사용하는 수학학습 ☞ 흥미 관심 의욕을 유발 하는 학습을 해야 한다.
수학 학습을 할 때 필요 한 것 : 재미있는 것, 즐겁게 할 수 있는 것, 관심과 의욕을 가지고 해 볼만 한 것, 나도 해결할 수 있다는 자신감 등을 가질 수 있도록 분위기 조성하는 것
교사의 역할 : 조급하게 가르치지 말고 아동들이 학습에 흥미관심의욕을 가지고 문제 해결 에 참여 하도록 유도, 아동의 의욕 유지를 위해 적정 수준의 인지 불균형을 유지해야 한다.
손다이이크 학습 효과의 법칙 : 학습하는 것이 학습자에게 쾌감을 주면 줄수록 반응은 강화되고, 반면에 불쾌감이나 고통을 주면 학습이 약화된다.
- 흥미, 관심 없는 수학학습은 아동들의 효율성 저하 시키게 된다.

키워드

수학과,   교수학습,   인지발달,   방향