만 0세 2학기 발달평가 8명

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목차

만 0세 2학기 발달평가 8명

본문내용

만지며 흥미를 표현한다.
자연탐구
주변 환경 탐색을 즐기며 작은 물건을 발견하면 기어가서 손으로 잡아 관찰한다. 창문 밖 흔들리는 나뭇잎을 주시하며, 새소리나 자동차 소리가 들리면 고개를 돌려 확인한다. 햇빛이 바닥에 드리우면 손을 뻗어 잡으려 하고, 컵 속 물을 손으로 휘저으며 변화에 관심을 보인다.
종합의견
2학기 동안 신체 발달이 활발해져 기기·잡고 서기·양손 협응이 안정되었으며, 일상생활의 자립적 시도가 늘었다. 언어는 옹알이에서 단어 발화로 확장되어 표현력이 다양해졌고, 시선·표정·제스처를 통한 소통이 풍부해졌다. 또래와 교사에 대한 관심이 높아지고 모방 행동이 활발하며, 예술·자연 탐색에서 감각적 호기심과 즐거움이 두드러졌다. 1학기보다 전반적 발달이 성숙하고 안정적이다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
1학기에는 수유와 낮잠에서 교사의 도움을 필요로 했으나, 2학기에는 젖병을 스스로 잡고 마시며, 숟가락으로 음식을 입에 옮기려는 시도가 늘었다. 컵으로 물을 마실 때 약간의 흘림은 있지만 조절력이 생겼다. 낮잠 전에는 교사의 포근한 안아주기와 토닥임에 안정감을 느끼며, 잠든 후에는 깊은 숙면을 취한다. 기저귀 갈이 시 다리를 들어 협조하고, 눈을 마주치며 웃음으로 반응한다. 하루 생활 리듬이 규칙적이고 안정적이다.
신체운동
배밀이와 뒤집기에 익숙했으나, 2학기에는 기기와 잡고 서기, 옆으로 이동하기가 자연스러워졌다. 낮은 장애물을 넘어 이동하며 다리 근력과 균형감각이 발달했고, 양손으로 장난감을 잡아 옮기며 소근육 협응력이 좋아졌다. 공을 굴리면 따라가 잡으려 하고, 음악이 들리면 몸을 흔들거나 박수를 치며 전신 활동을 즐긴다. 손을 잠시 놓고 서 있으려는 시도도 나타나며 신체에 대한 자신감이 높아졌다.
의사소통
옹알이에서 단어 발화로 발전하여 ‘빠빠’, ‘맘마’ 등 의미 있는 소리를 낸다. 이름을 부르면 시선을 맞추고 미소를 짓고, 간단한 지시에는 손뼉치기, 손 흔들기로 응답한다. 관심 있는 사물을 보면 손가락으로 가리키고, 교사의 표정을 따라 하거나 들리는 소리를 모방하며 소통하려 한다. 기분이 좋으면 긴 소리를 내며 교사와 눈을 맞추어 상호작용한다.
사회관계
교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 애착을 표현하고, 익숙한 얼굴을 보면 크게 웃으며 기쁨을 드러낸다. 또래를 관찰하며 관심을 보이고, 가까이 다가가 장난감을 건네거나 만져보려 한다. 낯선 환경에서는 처음에는 머뭇거리지만 교사의 동반으로 금세 탐색을 시작한다. 장난감을 빼앗기면 울음으로 표현하나 교사의 다독임에 금방 안정된다.
예술경험
음악과 동요를 들으면 몸을 흔들거나 손을 들어 움직이며 즐거움을 표현한다. 장난감을 두드리거나 손뼉을 치며 소리를 내고, 알록달록한 블록이나 그림책에 관심을 보이며 손으로 넘기고 만진다. 시각과 청각을 활용한 감각적 탐색이 활발해졌다.
자연탐구
작은 물체를 발견하면 기어가서 손으로 잡아 관찰하고, 창밖 흔들리는 나뭇잎과 움직이는 구름을 시선으로 따라간다. 낯선 소리가 나면 몸을 멈추고 고개를 돌려 확인하며, 컵 속 물을 휘저으며 변화에 관심을 보인다. 햇살이나 그림자에도 손을 뻗어 잡으려 하며 탐색 행동이 활발하다.
종합의견
2학기 동안 신체 발달이 활발히 이루어져 기기·잡고 서기·양손 협응이 안정되었다. 언어는 옹알이에서 단어 발화로 확장되었고, 시선·표정·제스처를 통한 의사소통이 다양해졌다. 교사와 또래에 대한 관심과 모방 행동이 활발하며, 예술·자연 탐색에서 호기심과 감각적 즐거움이 풍부하다. 1학기 대비 신체·언어·사회성 발달이 한층 성숙하고 안정적으로 이루어졌다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지,   어린이집,   영아,   유아,   평가제