만 4세 2학기 발달평가 20명

소개글

만 4세 2학기 발달평가 20명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 4세 2학기 발달평가 20명

본문내용

평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 4 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
달리기·점프·균형 잡기 활동에서 자신감을 보인다. 넓은 공간에서 달릴 때 속도와 방향을 자유롭게 조절하며, 낮은 장애물을 능숙하게 넘는다. 평균대 걷기, 한 발 서기, 연속 점프를 수행할 때 균형감각이 좋아졌으며, 체력이 향상되어 장시간 야외활동도 적극적으로 참여한다. 손가락 힘과 조절력이 발달하여 작은 블록을 정교하게 쌓고, 색종이 접기·가위질·스티커 붙이기 같은 소근육 활동도 능숙하다. 클레이 만들기, 단추 채우기, 지퍼 올리기 등의 자조 활동도 자연스럽게 이루어지며, 자기 관리 능력과 신체 협응력이 1학기보다 크게 성장했다.
의사소통
자신의 생각과 감정을 문장으로 풍부하게 표현하며, 놀이 중 친구와 대화가 자연스럽다. “이건 내가 만든 배야, 강을 건너갈 거야”처럼 상황을 언어로 구체적으로 설명한다. 그림책을 읽은 후 이야기를 요약하고, 등장인물의 감정을 이해하여 자신의 말로 표현한다. 일상 관찰을 “오늘은 바람이 세서 나뭇잎이 막 날아가”와 같이 구체적으로 표현하며, 1학기보다 어휘와 문장 길이가 다양해졌다. 질문과 대화의 폭이 넓어지고, 주변 환경과 경험을 언어로 표현하려는 시도가 활발하다.
사회관계
또래와의 상호작용이 활발하며, 협력놀이와 역할놀이에서 친구와 역할을 나누어 장시간 몰입한다. 놀이 중 친구의 의견을 존중하며 필요한 것을 부탁하고, 의견을 조율하는 모습이 자연스럽다. 친구가 힘들어하면 다가가 말을 걸거나 장난감을 건네며 친사회적 행동을 보인다. 놀이 중 차례 기다리기·양보하기가 안정적으로 이루어지고, 갈등 상황에서도 울음보다 언어를 사용해 감정을 표현하려 노력한다. 집단 활동과 규칙 있는 놀이 참여에서 적극성이 1학기보다 높아졌으며, 사회성이 성숙했다.
예술경험
간단한 율동과 악기 연주에도 자신감이 있다. 그림 활동에서는 색과 선을 다양하게 활용하여 사물과 인물을 세밀하게 표현하고, 완성한 작품을 친구와 교사에게 설명하며 성취감을 느낀다. 블록·소품·자연물을 활용한 상상놀이에 몰입하며, 창의적인 이야기와 상황을 만들어내는 능력이 1학기보다 발달했다. 예술 활동 몰입 시간과 집중력이 길어지고, 표현력과 자신감이 성장했다.
자연탐구
바깥놀이에서 나뭇잎·돌·흙·곤충을 세심히 관찰하며 특징과 차이를 구분한다. 모래와 물을 섞어 다양한 모양을 만들고, 변화 과정을 언어로 설명한다. 작은 곤충을 발견하면 친구와 함께 관찰하며 발견의 기쁨을 나눈다. 날씨와 계절 변화에도 관심을 보이며, “오늘은 하늘이 흐려서 금방 비 올 것 같아”와 같은 관찰 언어를 사용한다. 탐구심과 관찰력이 1학기보다 크게 발달하였다.
종합의견
신체 활동이 안정되고, 대근육과 소근육 발달이 균형 있게 이루어졌다. 언어 표현력이 풍부해져 요구와 감정을 명확히 전달하며, 또래와의 협력놀이와 집단 활동 참여가 활발하다. 예술 활동과 역할놀이에서 상상력과 몰입이 풍부하며, 자연 탐구에서 관찰력과 탐구심이 두드러졌다. 1학기보다 전반적 발달이 성숙하며, 자율성과 사회성이 균형 있게 성장하였다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 4 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
2학기 들어 대근육·소근육 활동이 모두 안정되며, 신체 활동에서 자신감을 보인다. 넓은 운동장에서 자유롭게 달리면서 속도와 방향을 조절하고, 낮은 장애물도 자연스럽게 넘는다. 평균대 걷기·한 발 서기·연속 점프 등에서 균형을 잘 유지하며, 체력이 향상되어 장시간 활동에도 활력이 유지된다. 손가락 힘과 조절력이 발달하여 블록 쌓기·색종이 접기·가위질 등 소근육 활동이 능숙하다. 클레이로 모양을 만들거나 단추·지퍼 채우기 등 자조 활동도 원활하며, 1학기보다 자기 관리 능력과 신체 협응력이 성숙했다.
의사소통
자신의 생각과 감정을 문장으로 명확히 표현하며, 친구와의 놀이 대화가 풍부하다. 놀이 중 “이건 내가 만든 성이야, 네 인형도 들어올 수 있어”처럼 상황을 구체적으로 설명한다. 그림책을 읽은 뒤 이야기를 요약하거나, 등장인물의 감정을 이해해 자신의 말로 설명한다. 일상에서 관찰한 것을 “오늘은 바람이 시원해서 기분 좋아”처럼 표현하며, 1학기보다 어휘와 문장 구성이 다양해졌다. 질문과 대화의 주제가 확장되고, 주변 환경을 언어로 표현하려는 시도가 늘었다.
사회관계
또래와의 협력놀이가 활발하며, 역할놀이에서 친구와 역할을 나누고 상황을 이어간다. 놀이 중 친구의 의견을 경청하고 필요한 것을 부탁하며 상호작용이 원활하다. 친구가 힘들어하거나 울면 먼저 다가가 말을 걸거나 도움을 주며 친사회적 행동을 보인다. 놀이 중 차례 기다리기와 양보가 가능하며, 갈등 상황에서는 언어를 사용해 감정을 표현하려 노력한다. 집단 활동과 규칙 있는 놀이에서도 적극성과 사회성이 1학기보다 향상되었다.
예술경험
음악과 동요에 맞춰 신체를 움직이며 즐거움을 표현하고, 간단한 율동과 악기 연주도 자신감 있게 수행한다. 그림 활동에서는 다양한 색과 선을 활용해 사물과 인물을 세밀하게 표현하고, 작품을 교사·친구에게 설명하며 성취감을 느낀다. 블록·소품·자연물을 활용한 상상놀이에 몰입하며, 창의적 이야기와 상황을 만들어내는 능력이 발달했다. 예술 활동 몰입 시간과 자신감이 1학기보다 높아졌다.
자연탐구
바깥놀이에서 나뭇잎·돌·모래·곤충을 관찰하며 특징과 차이를 구분한다. 모래와 물을 섞어 다양한 모양을 만들며, 변화 과정을 언어로 설명한다. 작은 곤충을 발견하면 자세히 살펴보고, 친구와 함께 관찰하며 기쁨을 공유한다. 날씨와 계절 변화에도 관심을 보이며, “오늘은 해가 밝아서 그림자가 길어” 같은 관찰 언어를 자연스럽게 사용한다. 탐구심과 관찰력이 1학기보다 한층 성숙했다.
종합의견
2학기 동안 신체 활동이 안정적이며, 대근육과 소근육 발달이 균형 있게 이루어졌다. 언어 표현력이 향상되어 생각과 감정을 자유롭게 표현하고, 또래와의 협력놀이와 상호작용이 활발하다. 예술 활동과 역할놀이에서 몰입과 상상력이 풍부하며, 자연 탐구에서 관찰력과 탐구심이 두드러졌다. 1학기보다 전반적 발달이 성숙하며, 자율성과 사회성이 고르게 성장하였다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지,   어린이집,   영아,   유아,   평가제