영아발달평가 2학기 만 2세 10명

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영아발달평가 2학기 만 2세 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영아발달평가 2학기 만 2세 10명

본문내용

가리키며 설명하는 태도에서도 표현의 자신감이 커졌다.
자연탐구
자연물에 대한 탐색이 활발하며, 변화하는 환경에 주의를 기울이고 그 차이를 언어로 구별한다. 예를 들어 물이 햇볕에 마르자 “물이 없어졌어요”, 나뭇잎 색이 달라진 것을 보고 “이건 빨개요, 이건 초록이에요”처럼 비교와 관찰 결과를 명확하게 표현한다. 놀이 속에서 스스로 실험하며 원리를 이해하려는 시도도 나타난다.
종합의견
일상생활에 자율적으로 참여하며, 언어 표현과 사회적 상호작용 능력이 크게 향상되었다. 상황과 감정을 연결하여 말하거나, 친구와의 관계 속에서 갈등을 조율하는 태도도 성숙해지고 있다. 탐색과 표현 활동에서 흥미와 집중도가 높으므로, ㅇㅇ이의 관찰력과 상상력을 확장할 수 있도록 개방적인 환경을 지속적으로 제공하는 것이 바람직하다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
하루 일과에 대한 예측력이 좋아져 식사·정리·낮잠 등 일상생활에서 자율성이 높아졌다. 식사 시간에는 수저 사용이 능숙하고, 다양한 반찬을 골고루 먹으려 하며 흘린 음식은 스스로 닦으려는 태도를 보인다. 낮잠 시간에는 조용히 이불을 깔고 누우며, 일정 시간이 지나면 스스로 몸을 이완시켜 안정된 수면 상태로 전환한다.
신체운동
대근육 발달이 활발하여, 달리기, 장애물 넘기, 구조물 타기 등에서 적극적으로 참여하고 신체 움직임에 자신감이 있다. 움직임의 조절력이 향상되어 장애물 사이를 피해 다니거나 좁은 공간도 유연하게 통과할 수 있다. 소근육 발달도 안정되어 있어 블록 쌓기, 도형 끼우기, 종이 찢기, 스티커 붙이기 등을 능숙하게 수행한다.
의사소통
문장 사용이 자연스럽고, 자신의 생각이나 경험을 상황에 맞게 설명할 수 있다. “어제는 병원에 갔어요”, “이건 내가 만든 버스예요”처럼 시간과 사건을 연계한 표현이 가능하다. 책 읽기나 그림 보기 활동 후 자신의 생각을 이야기하거나 질문에 대한 적절한 응답을 하는 등 언어적 사고력과 표현력이 발달하고 있다.
사회관계
또래와의 상호작용에서 주도적으로 놀이를 제안하거나 함께하는 과정을 즐긴다. 친구의 제안을 수용하거나 자신의 의견을 말로 조율하려는 모습이 자주 관찰되며, 놀이 중 갈등이 생겨도 감정을 억제하며 중립적인 언어로 해결하려는 태도가 나타난다. 친구가 울거나 힘들어할 때 다가가 말을 건네거나 손을 잡아주는 공감 능력도 발달했다.
예술경험
노래나 악기 연주 활동에 자발적으로 참여하고, 친구들과 리듬을 맞추며 율동을 구성하는 능력도 높다. 미술활동에서는 크레용, 물감, 조형 도구 등 다양한 재료를 창의적으로 사용하여 형태와 색상을 조합하고, 작품에 대해 “이건 하늘, 이건 구름이에요”처럼 설명하는 언어 표현도 잘 나타난다.
자연탐구
자연물의 속성과 변화를 유심히 관찰하며, 탐색 중 자신의 관찰 결과를 말로 표현하려는 태도가 적극적이다. “이 돌은 차가워요”, “물이 모래에 들어갔어요”처럼 감각적 경험을 언어화하고, 반복 관찰과 실험을 통해 원인과 결과를 이해하려는 탐구 행동이 늘어났다. 놀이 도중에도 자연현상에 주의를 기울이며 질문을 자주 던진다.
종합의견
모든 발달 영역에서 고르게 성장하고 있으며, 특히 언어 표현력과 사회적 상호작용 능력이 뛰어나다. 또래와의 관계 속에서 배려와 공감을 실천하며, 자신의 감정과 생각을 논리적으로 말하는 태도도 안정적으로 형성되었다. 앞으로도 풍부한 언어 자극과 창의적인 놀이 환경을 통해 표현력과 사고력을 더욱 확장할 수 있도록 지원하는 것이 필요하다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일상 활동에 적극적으로 참여하며, 자신의 역할을 이해하고 스스로 하려는 의지가 강하다. 식사 시간에는 수저를 능숙하게 사용하며 자리에 오래 앉아 집중하는 모습이 자주 나타난다. 낮잠 전에는 조용히 이불을 펴고 누우며, 소음에도 민감하지 않고 빠르게 안정을 찾는 등 기본생활 습관이 매우 안정된 상태이다.
신체운동
신체 조절 능력이 높아져 점프, 달리기, 계단 오르기 등에서 정확한 동작을 수행하며, 구조물에서도 안전하게 이동한다. 실내에서는 손가락을 섬세하게 움직이며 도구를 안정적으로 쥐고 사용하고, 그림 그리기, 스티커 붙이기, 도형 맞추기 등 소근육 활동에서도 집중력과 조작 능력이 함께 향상되었다.
의사소통
다양한 문장을 사용하여 자신의 의도나 생각을 또렷하게 말하며, 교사나 또래와의 대화에서도 적절하게 순서를 지키고 말하는 태도를 보인다. “나중에 같이 하자”, “지금은 기다릴게요”처럼 상대방을 배려하는 말도 자주 사용하며, 새로운 단어나 표현에 대한 호기심도 높아져 질문이 늘어났다.
사회관계
친구들과 협동적인 놀이를 즐기며, 역할을 나누거나 순서를 정하는 과정에 자발적으로 참여한다. 친구가 슬퍼하거나 어려움을 겪을 때 “괜찮아?”라고 다가가거나 교사에게 알려주는 등 정서적 공감 행동도 발달하였다. 놀이 중 자신의 요구를 조절하고, 양보하거나 타협하려는 언어적 행동도 뚜렷하게 나타난다.
예술경험
음악 활동에서 정해진 율동을 잘 기억하며 정확히 따라 하며, 새로운 노래도 빠르게 익히고 리듬을 표현하려는 능력이 뛰어나다. 미술활동에서는 다양한 색과 모양을 시도하며 자신만의 이야기를 담아내고, 작품을 완성한 후 친구나 교사에게 보여주며 설명하는 태도에서도 표현에 대한 자부심이 엿보인다.
자연탐구
다양한 자연물의 특성을 구분하고, 변화되는 과정에 흥미를 가지며 관찰에 몰입한다. “물이 없어졌어요”, “이건 무거워서 안 떠요”처럼 경험한 사실을 말로 정리하고, 모래, 물, 흙, 잎 등 다양한 재료를 조작하며 실험적 놀이를 반복한다. 관찰 결과를 친구와 나누거나 비교하는 행동도 자주 나타난다.
종합의견
자기주도성이 강하고, 언어적 사고력과 사회적 감수성이 뛰어나 다양한 활동에서 주도적인 태도를 보인다. 감정 표현이 풍부하며 타인과의 상호작용에서도 안정적인 관계를 유지하고, 신체·언어·탐색·예술 등 모든 영역에서 균형 있는 발달을 이루고 있다. 앞으로도 ㅇㅇ이의 개성과 표현력이 존중받을 수 있는 환경 조성이 중요하다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지,   어린이집,   영아,   유아,   평가제