교육과정 사회학 (지식사회학, 경제적 재생산이론, 문화적 재생산이론, 헤게모니이론)

소개글

교육과정 사회학 (지식사회학, 경제적 재생산이론, 문화적 재생산이론, 헤게모니이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지식사회학

2. 경제적 재생산이론

3. 문화적 재생산이론

4. 헤게모니이론

본문내용

도록 강요함으로써 자본축적을 정당화하는 제도적 장치라는 주장이다.
Apple이 주장하고 있는 학교는 이미 계획된 교육자료의 형태로 경제체제에서 학교로 순환되는 기술적행정적 지식을 창출한다는 것인데 사실은 학교가 아닌 다른 기관이 이런 지식을 창출한다. Apple은 대학이 이를 창출한다고 하지만 대학은 그 일부만을 창출하며 그것을 초등학교와 중등학교에 다시 전수되며 또 지식의 상당한 부분은 여기에서 시작된다고 주장한다. 또한 Apple은 학교는 미래에 중요한 지식을 창출할 수 있는 가능성에 따라 학생을 정신노동자 혹은 육체노동자로 계층화한다고 주장하고 있다. 그러나 대부분의 정신노동자는 지식을 창출한다기보다는 그것을 단지 사용할 뿐이며, 창출한다고 하여도 전체적인 양에 ㅍ비추어 볼 때 미미하다는 것이다.
결론
지식사회학의 관점을 비롯하여 현상학, 상징적 상호작용이론, 민족방법론 및 신마르크스주의자들의 이론등에 근거한 것이 교육과정 사회학이다.
교육과정사회학이란 학교에서 다루어지는 교육과정이 사회적 산물이며, 지배계급의 이데올로기를 담고 있다고 보고, 교육과정을 사회학적인 입장에서 분석하려는 흐름이다.
교육과정 사회학의 학문적 성격은 교육과정을 사회학적 시각과 방법론으로 그 사회성을 밝히려는 학문으로서 학교에게 가르치는 교육내용의 사회성과 역사성을 탐구하여, 교육내용을 둘러싼 사회적 제세력들의 상호영향력 관계와 그것이 가지는 사회적 영향을 밝히는 것이 주된 목적이라 할 수 있다.
※참고자료※
교육과정 및 교육평가 (교과서)
[논문] 교육과정 사회학의 본질과 비판
[교육사회학] 제 8장 교육과정 사회학.hwp

키워드

지식사회학,   경제적 재생산이론,   문화적 재생산이론,   헤게모니이론,   교육,   학교,   과정,   지식