2011년도 5급 교육 행정직 공채시험 (자기주도적 학습, 오슈벨 유의미 학습)

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2011년도 5급 교육 행정직 공채시험 (자기주도적 학습, 오슈벨 유의미 학습)에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

수업 준비도 그리고 선행지식의 정도를 확인해야 한다. 만약 학습자의 인지구조 내에 관련된 내용이 없다면 유의미학습을 하기가 어렵다. 또한 학습자에게 동기부여를 하도록 유도함으로써 학습하려는 욕구와 열의를 불태우도록 해야 한다. 유의미학습이 일어나는 과정에서 중요한 것 중 하나는 학습자의 열정이기 때문이다.
자기주도적 학습은 구성주의가 등장하면서 함께 중요시된 교육이론이다. 구성주의에서 지식은 외부에서 무턱대고 주어지는 것이 아니라 외부와의 사회적 과정을 통해서 그리고 개인 스스로의 인지적 구성을 통해서 발현되는 것이다.
오늘날 학교현장에서는 보통 설명식 수업이 주를 이루고 있다. 구성주의적 수업을 실현하면 시간이 많이 들고 교사가 준비를 많이 해야 하는 입장이므로 실제로 하기는 어려우므로, 교사는 체계적이며 준비된 설명식 수업을 하기 위해 학습자의 선행지식을 확인한 후, 새로 배울 내용을 학습자의 인지구조에 확실하게 새길 수 있도록 유의미학습을 해야 한다. 그리고 학습자에게 스스로 자기주도적 학습능력을 기를 수 있도록 학습에 흥미와 호기심을 유발시킴으로써 동기를 부여해 주어야 한다. 즉 오늘날의 학교교육에 있어서 이러한 것들이 반영되어야 할 것이다.

키워드

자기주도적 학습,   유의미학습,   관련정착의미,   선행조직자,   상위적 포섭,   하위적 포섭,   병위적 포섭,   오슈벨,   동기부여,   교육학,   학습,   수업,   교사,   내용