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학습하는데 그 목적이 있기 때문에 학습자의 고등정신의 능력을 함양하기에는 부적절하다. 1. 오슈벨의 유의미 교수이론에 대해서
2. 유의미 학습을 위한 조건
3. 포섭의 종류
4. 선행조직자의 제공
5. 오슈벨 유의미 학습의 장단점
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수업 준비도 그리고 선행지식의 정도를 확인해야 한다. 만약 학습자의 인지구조 내에 관련된 내용이 없다면 유의미학습을 하기가 어렵다. 또한 학습자에게 동기부여를 하도록 유도함으로써 학습하려는 욕구와 열의를 불태우도록 해야 한다.
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것으로 이는 학습자의 수업에 대한 흥미와 노력 등을 필요로 하는 것이다. 1. 오슈벨의 학습이론
2. 하위적 학습(포섭)
3. 상위적 학습
4. 병위적 학습
5. 점진적 분화의 원리
6. 통합적 조정의 원리
7. 선행조직자
8. 유의미 학습의 원리
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이루어지기 때문에 하위적 학습이 이루어지게 되며 상관적 포섭이 일어난다. 즉, 설명선행조직자가 사용되는 경우에는 전진적 분화의 원리가 적용된다. 1. 유의미 학습이란
2. 상위적 학습
3. 병위적 학습
4. 하위적 학습
5. 선행조직자
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있는 학습자가 포유동물에 대해 배우는 것이 한 예이다. 마지막으로 병위적 학습은 학습과제가 이미 학습자가 알고 있는 개념과 위계가 동등한 경우 이루어지는 학습이다. 예를 들면, 화성암과 변성암을 알고 있는 학생에게 퇴적암을 학습시
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