유아관찰일지 만4세 1년치 (3월~2월) : 어린이집 관찰일지 평가인증관찰일지 유아관찰일지 [일상생활, 신체활동, 의사소통, 자연탐구, 예술경험, 사회관계] 유아관찰일지 만4세 1년치

소개글

유아관찰일지 만4세 1년치 (3월~2월) : 어린이집 관찰일지 평가인증관찰일지 유아관찰일지 [일상생활, 신체활동, 의사소통, 자연탐구, 예술경험, 사회관계] 유아관찰일지 만4세 1년치에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰일지 OO반 유아 1
2. 관찰일지 OO반 유아 2
3. 관찰일지 OO반 유아 3
4. 관찰일지 OO반 유아 4
5. 관찰일지 OO반 유아 5
6. 관찰일지 OO반 유아 6
7. 관찰일지 OO반 유아 7

본문내용

“괜찮아, 다시 해보자!”라며 격려했다. 놀이가 끝난 뒤 “다음엔 더 큰 가게를 만들어보자”라며 놀이를 확장시키는 아이디어를 제안했다. OO는 또래와 협력하며 놀이를 주도하고 규칙을 지키는 태도가 돋보였다.
12월
일상생활
12월 6일 (수): OO는 등원 후 친구들에게 “오늘은 크리스마스 트리를 꾸며보자!”라며 활동을 제안했다. 트리를 꾸미는 동안 “이건 여기에 걸면 더 예뻐요”라며 친구들에게 꾸미는 방법을 알려줬다. 간식 시간에는 친구들에게 “이거 같이 나눠 먹자”라며 간식을 나눠주었다. 정리 시간에는 “우리가 다 치우면 선생님이 좋아하실 거야”라며 친구들을 독려하며 정리를 마쳤다. OO는 일상생활에서 친구들과 적극적으로 협력하며, 리더십을 발휘했다.
신체활동
12월 15일 (금): 체육 시간에 OO는 줄넘기 놀이를 하며 “누가 제일 많이 넘을까?”라며 친구들에게 도전 과제를 제안했다. 줄넘기를 하며 친구들에게 “이렇게 하면 더 잘 돼!”라며 시범을 보였다. 친구가 실수하자 “다시 하면 잘할 수 있어”라며 격려했다. 활동 후 “우리 다 같이 정리하자”라며 정리를 주도했다. OO는 신체 활동에서 자신감 넘치고 활발한 모습을 보이며, 또래와 협력하는 태도를 보였다.
1월
의사소통
1월 10일 (수): 이야기 나누기 시간에 OO는 교사의 질문에 “저는 겨울에 눈사람을 만든 적 있어요”라며 자신의 경험을 들려줬다. 친구의 이야기를 경청하며 “와, 너도 눈싸움을 했구나! 정말 재밌었겠다”라며 대화를 이어갔다. 자유 놀이 시간에는 친구에게 “이거 같이 만들어 보자”라며 놀이를 제안하고, 친구의 의견에 “그것도 좋은 생각이야”라며 긍정적으로 반응했다. OO는 대화 중 상대방의 말을 경청하며, 자신의 생각도 자연스럽게 표현하는 모습을 보였다.
자연탐구
1월 17일 (수): 야외 활동에서 OO는 얼음 조각을 들고 “이거 진짜 차가워요! 만져볼래요?”라며 친구들에게 건넸다. 얼음이 녹는 모습을 보며 “왜 이렇게 작아지는 거예요?”라며 교사에게 질문했다. 친구들과 작은 얼음을 모아 “여기에 넣어서 녹이는 걸 더 빨리 해보자”라며 실험을 제안했다. 활동 후 “다음에는 물을 얼려보자!”라며 새로운 탐구 아이디어를 제안했다. OO는 자연 탐구 활동에서 호기심이 많고, 실험과 관찰을 통해 학습하려는 적극적인 태도를 보였다.
2월
예술경험
2월 5일 (월): OO는 자유 미술 시간에 가족을 주제로 그림을 그리며 “이건 우리 집이에요!”라고 설명했다. 친구가 “왜 여기를 노란색으로 칠했어?”라고 묻자 “햇빛이 많이 드는 곳이라서요”라고 답했다. 친구에게 “네 그림도 정말 예쁘다! 여기 색깔이 좋아”라며 칭찬했다. 완성된 작품을 교사에게 보여주며 “이건 우리 가족을 위한 거예요”라고 말했다. OO는 예술 활동에서 자신의 감정을 작품으로 표현하며, 또래와도 긍정적으로 상호작용했다.
사회관계
2월 20일 (화): 역할 놀이에서 OO는 친구들에게 “우리 병원 놀이를 해보자!”라며 놀이를 제안했다. 의사 역할을 맡아 친구들에게 “이제 차례대로 치료를 받을게요”라며 놀이 규칙을 설명했다. 친구가 규칙을 어기자 “그렇게 하면 순서가 안 맞아”라며 차분히 알려줬다. 놀이가 끝난 뒤 “다음엔 우리가 약도 만들어보자!”라며 새로운 아이디어를 제안했다. OO는 놀이에서 규칙을 지키며, 친구들과 협력해 적극적으로 활동했다.
총평
일상생활 총평
OO는 일상생활에서 친구들과 적극적으로 상호작용하며 주도적으로 활동에 참여했다. 새로운 활동을 제안하거나 정리 시간을 독려하며 리더십을 발휘했다. 규칙을 잘 이해하고 실천하며, 또래와의 협력에서도 배려심 있는 모습을 자주 보여줬다. 간식 시간과 자유 놀이 시간에도 또래와의 대화를 통해 긍정적인 관계를 형성했다. OO는 일상생활에서 책임감과 리더십을 갖춘 성숙한 태도가 돋보였다.
신체운동-건강 총평
OO는 신체 활동에서 자신감 넘치고 활발하게 참여하며, 친구들에게 동작을 가르치거나 도전을 제안하는 모습이 자주 관찰되었다. 장애물 넘기, 줄넘기, 공놀이 등 다양한 활동에서 리더십을 발휘하며 또래를 격려했다. 활동 후 정리까지 주도적으로 참여하며 책임감 있는 모습을 보였다. 다만 활동 중 가끔 지나치게 열정적일 때도 있어, 규칙을 지키도록 안내하는 것이 필요하다. 신체활동에서의 긍정적인 태도를 더욱 발전시킬 수 있도록 다양한 기회를 제공해야 한다.
의사소통 총평
OO는 의사소통에서 자신의 생각과 경험을 또렷하게 표현하며, 또래와의 대화에서도 경청과 공감을 실천했다. 대화 중 친구의 의견을 수용하며 긍정적으로 반응하는 태도가 돋보였다. 자신의 생각을 이야기할 때 논리적이며 명확하게 표현하며, 교사와의 대화에서도 활발히 참여했다. 다만 활동에서 지나치게 주도하려는 경향이 있을 수 있으므로, 균형 잡힌 상호작용을 유지하도록 지도할 필요가 있다.
자연탐구 총평
OO는 자연 탐구 활동에서 높은 호기심과 탐구력을 보이며, 자신의 관찰 결과를 친구들과 공유했다. 탐구 중 친구들에게 실험 아이디어를 제안하거나 질문을 던지며 적극적으로 참여했다. 관찰 결과를 바탕으로 새로운 활동을 계획하며, 자연 탐구를 확장하려는 태도를 보였다. 다소 실험과 관찰에 집중하다가 놓칠 수 있는 부분이 있어, 균형 잡힌 활동 안내가 필요하다.
예술경험 총평
OO는 예술 활동에서 창의적인 아이디어를 작품에 담아 표현하며, 친구들과 적극적으로 상호작용했다. 작업 과정에서도 자신의 생각을 친구들과 나누고, 필요할 때 도움을 주는 모습을 보였다. 완성된 작품을 통해 자신의 감정을 공유하며 자부심을 나타냈다. 다양한 재료와 기법을 시도하며, 미술 활동의 즐거움을 적극적으로 경험했다.
사회관계 총평
OO는 또래와의 상호작용에서 규칙을 이해하고 협력하며, 놀이를 주도적으로 이끌었다. 역할 놀이에서 친구들에게 적절한 도움을 제공하며, 갈등 상황에서도 차분히 문제를 해결했다. 친구들의 의견을 경청하며, 새로운 아이디어를 제안해 놀이를 확장하려는 태도가 돋보였다. 사회적 상호작용 능력이 뛰어나며, 또래와 긍정적인 관계를 유지했다. OO의 리더십과 협력 능력을 더욱 발전시킬 수 있도록 다양한 놀이와 협력 활동을 제공하는 것이 필요하다.

키워드

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