만0세 2학기 관찰일지 / 2학기 총평 (일상과놀이 관찰일지,평가제)

소개글

만0세 2학기 관찰일지 / 2학기 총평 (일상과놀이 관찰일지,평가제)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

O는 인형을 아기 욕조에 넣어 샤워타월의 끝부분을 잡고 인형의 몸을 문지른다. 교사가 OO가 아기를 씻겨줬더니 아기의 몸이 깨끗해지고 있네요. 아기 얼굴에 묻은 음식도 닦아줄까요?라고 말하며 인형의 얼굴을 가리키자 OO는 교사의 말을 듣고 인형의 얼굴을 바라보더니 샤워타월로 인형의 얼굴을 문지른다.
놀이활동
OO는 음악을 들을 때 리듬을 타는 듯 몸을 흔드는 모습을 보인다. 색감이 선명한 장난감이나 그림책에 큰 관심을 보이며, 손으로 만지거나 탐색하려 한다. 예술적인 자극에 민감하게 반응하고, 다양한 소리나 색을 탐구하는 모습을 보인다.
일상생활.
OO는 의사소통에서 손짓과 표정을 주로 사용한다. 원하는 물건을 손으로 가리키거나, \"이거!\"라고 말하며 자신이 원하는 것을 표현한다. 교사가 말을 걸면 고개를 끄덕이며 의사를 표현하고, 다른 사람의 말을 귀 기울여 듣는 모습이 보인다. 또한, \"엄마\"나 \"아빠\"라는 단어를 자주 반복하며 말을 하려는 의지를 보인다.
만0세 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 벽면에 게시된 가족사진에 관심을 보이며 다가가 사진을 손가락으로 가리키더니 옹알이로 OO.라고 말한다. 교사가 OO가 여기 있네요.라며 OO는 어디 있을까요?라고 묻자 옆에 있던 OO의 가족사진 중 OO를 손가락으로 짚으며 여기.라고 한다. OO엄마는 누굴까요?라고 하자 OO의 가족사진 중 여자를 짚는다. 우와~이분이 OO엄마구나~ 그럼 OO아빠는 어디 계실까요?라고 하자 OO의 가족사진 중 남자를 가리킨다.
놀이활동.
OO는 미끄럼틀을 타고 내려오는 것을 좋아하며, 혼자서 올라가는 것을 시도한다.
2학기 총평
아기 인형을 활용하여 일상의 경험(씻는 행동)을 떠올리고 모방하여 표현하기를 즐기며 아기 인형의 얼굴에 음식이 묻었다는 교사의 상상 표현을 수용하며 역할놀이를 즐긴다. OO는 의사소통에 있어 비언어적 표현과 언어적 시도를 잘 결합하여 사용한다. 손짓과 표정을 적절히 사용하여 의사소통을 잘 하며, 점차 언어 발달에도 관심을 보인다. 다양한 말하기 자극을 통해 더 많은 단어를 배울 수 있도록 도와주는 것이 중요하다. 여러 가족사진 중 자신의 가족사진을 구분하여 찾을 수 있으며 친구의 이름을 듣고 사진 속에서 친구의 가족사진을 구별하여 찾을 수 있다. 인식하고 있는 엄마, 아빠의 형상(겉모습)을 통해 친구의 엄마, 아빠를 찾아볼 수 있다. OO는 신체 발달이 활발하게 이루어지고 있으며, 미끄럼틀을 타며 신체 능력을 더욱 향상시키고 있다. 혼자서 올라가는 연습을 통해 운동 능력과 자신감을 기를 것이다. 또한, 미끄럼틀을 타며 균형 감각을 기르고 있기 때문에, 신체 활동을 자주 반복하면 더 발전할 것이다.
만0세 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO는 이유식을 잘 먹고, 점차 다양한 음식에 관심을 보인다. 특히 과일이나 부드러운 음식들을 좋아하고, 숟가락을 보면 고개를 들고 입을 벌려 적극적으로 먹고 싶어 한다. 손으로 음식을 만지고, 고형식도 잘 받아들이기 시작했다. 지금은 이유식 외에도 점차 더 다양한 음식을 시도할 준비가 되어 있고, 손으로 잡고 먹는 것도 서서히 잘 하고 있다.
놀이활동.
색이 다양한 블록을 가지고 놀 때에는 색을 구분하려는 시도를 보인다. 블록을 쌓으며 새로운 형태를 만들려고 하며, 음악 소리가 나면 손을 흔들거나 몸을 흔들며 리듬에 반응한다. 특히, 악기의 소리에 민감하게 반응하며, 소리의 크기나 속도에 맞춰 몸을 움직이는 모습을 보인다. 그림을 그릴 때에는 손가락을 사용하여 자유롭게 색을 칠하며 즐기는 모습을 자주 보인다.
놀이활동.
거울지를 활용하여 만든 거울 길 위에 앉아 바닥을 바라본다. OO는 얼굴을 거울 가까이 대더니 거울 속 자신의 얼굴을 손으로 두드리며 웃는다. 교사가 거울 속에 친구가 보이네요~ 그 친구는 누구일까요?라고 묻자 OO는 교사를 바라보며 옹알이를 한다. 교사가 다시 한번 거울에 보이는 친구는 누구일까요?라고 묻자 OO는 손을 자신의 가슴 위에 올린다.
일상생활.
OO는 손짓과 표정으로 의사소통을 자주 시도한다. 교사가 말을 걸면 고개를 끄덕이거나, \"안녕\"이라고 손을 흔들며 의사소통을 시도한다. 교사의 말을 잘 따라하며, 특정 장난감을 원할 때에는 그 장난감을 가리키면서 소리나 손짓으로 의사를 전달한다. 또한, 친구가 다가오면 손을 내밀며 함께 놀자고 유도하려 한다.
만0세 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO는 전통 북을 손이나 막대로 두드리며 소리를 반복해서 탐색한다. 교사가 노래를 불러주니 더욱더 흥미롭게 전통 북을 두드리며 놀이한다. OO는 교사를 따라 노래를 흥얼거리며 즐거움을 표현한다.
놀이활동
종이 찢기 놀이에서는 종이를 매우 빠르게 찢어 나가며 놀았다. 종이를 찢고 나서 바로 다른 종이와 비교해 보기도 하고, 주변 아이들과 함께 찢은 종이를 나누어 주며 즐거워했다.
2학기 총평
OO는 예술 활동에 활발히 참여하고 있으며, 감각을 자극하는 미술과 음악 활동에서 매우 긍정적인 태도를 보인다. 감각 발달을 위한 다양한 예술적 경험을 제공하면 더욱 풍부한 표현 능력과 창의력을 키울 수 있을 것이다. 미술 활동을 더 자주 진행하거나 다양한 악기를 다루는 기회를 주는 것이 좋겠다. 거울이라는 친숙한 물체를 반복적으로 탐색하기를 즐기며 교사의 간단한 질문을 생각하고 알고 있는 것을 표현할 수 있다. 자기 자신을 인식하고 있다. OO는 비언어적인 의사소통 능력이 뛰어나며, 교사와의 상호작용에서 긍정적인 태도를 보인다. 점차적으로 언어적인 표현도 늘려가며 의사소통을 하는데 어려움이 없을 것이다. 다양한 의사소통 방법을 통해 더 많은 언어 자극을 제공하는 것이 중요하다. 새로운 형태의 악기에 관심을 갖고 자발적으로 탐색하며 악기를 연주하며 노래를 흥얼거리는 등 음률놀이를 통한 즐거운 정서를 표현한다.

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