[유아수학교육] 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오

소개글

[유아수학교육] 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)
3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)

본문내용

접었다 펼치며 새로운 모양을 발견하는 이야기를 주제로 담고 있다. 셋째, 우리 엄마랑 집에 갈거야 이다. 해당 동화는 공간을 익히는데 도움이 된다. 해당 책의 주요 내용은 친구들과 함께 놀던 아이가 엄마와 집에 가기 전에 다양한 위치에 있는 친구들에게 인사를 나누며 벌어지는 이야기를 주제로 한다. 넷째, 벽이다. 해당 동화는 시각화와 공간추론 능력을 익히는데 도움이 된다. 해당 책의 주요 내용은 호기심이 많은 아이가 벽을 따라서 가다가 작은 창을 발견하게 되면서 벌어지는 이야기를 주제로 담고 있다. 마지막으로 수리공 발렌틴을 도와줘이다. 해당 동화는 공간, 시각화, 공간추론을 익히는데 도움이 된다. 해당 책의 주요 내용은 7개의 미로로 이뤄진 공간을 돌아다니며 주인공이 잃어버린 공구를 찾아가는 이야기를 주제로 담고 있다.
5) 놀이 상황 지원 방법
위에서 제시한 동화 중 <동그라미>를 놀이에 적용하는 방안에 대해 알아보겠다. <동그라미>에서는 동그라미, 네모, 세모 등 다양한 모양의 도형이 등장한다. 해당 교재를 활용하여 놀이를 진행함에 있어 필요한 준비물로는 원, 사각형, 삼각형 등의 다양한 도형이다. 교사는 유아들과 함께 <동그라미>를 읽은 후 다음과 같은 질문을 하며 도형 찾기 놀이를 할 수 있다. 예를 들어, 네모가 살고 있던 동굴은 어떤 모양이었지? 라는 질문을 던진 후 동굴의 모양과 닮은 도형을 찾아보자! 라고 말하면 이후에 유아들이 준비된 도형 중 동굴과 닮은 도형을 찾아올 수 있도록 놀이수업을 진행할 수 있다. 이처럼 동화에서 나오는 다양한 도형을 실제로 찾아보는 놀이를 함으로써 유아들로 하여금 도형의 속성에 대해 재미있게 탐구할 수 있는 기회를 제공할 수 있다.
5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
1) 목표
3∼5세 연령별 누리과정에서 유아수학교육의 목표는 유아가 호기심을 가지고 주변을 탐색하며 일상생활에서 과학적·수학적으로 생각하는 태도와 능력을 기르는 것이다. 구체적으로는 주변의 사물과 자연 세계에 대한 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 기르는 것이며, 생활 속에서 여러 문제와 상황을 논리-수학적으로 이해 및 해결할 수 있는 기초능력을 기르는 것이다. 개정 누리과정에서 유아수학교육의 목표는 유아가 탐구하는 과정을 즐기고 자연과 함께 살아가는 태도를 가지는 것이다. 구체적으로는 일상에서 호기심을 바탕으로 탐구하는 과정을 즐기며, 생활 속 문제를 과학적·수학적으로 탐구하는 것이다.
2) 내용
3∼5세 연령별 누리과정에서는 수학내용영역에 대한 연령별 세부 내용을 제시하였다. 이와 달리 개정 누리과정에서는 연령별 구분 없이 포괄적 내용만 제시한다. 또한 내용 구성에 있어 3∼5세 연령별 누리과정에서는 탐구하는 태도 기르기, 과학적 탐구하기, 수학적 탐구하기로 구분하여 제시하는 반면 개정 누리과정에서는 생활 속 탐구하기에 과학과 수학의 내용이 일부 포함되어 있으며 자연과 더불어 살기에는 다른 과학 내용이 제시되어 있다. 이러한 차이가 나타난 이유는 개정 누리과정에서는 학습자 행위 중심으로 내용체계가 구성되어 있기 때문으로 이해할 수 있다.
3∼5세 연령별 누리과정에서의 수학교육 내용은 다음과 같다. 첫째, 탐구하는 태도 기르기 내용 범주의 수학교육 내용이다. 해당 내용 범주에서는 탐구과정 즐기기, 탐구기술 활용하기, 호기심을 유지하고 확장하기 등이 포함되어 있다. 둘째, 수학적 탐구하기 내용 범주의 수학교육 내용이다. 기초적인 측정하기, 공간과 도형의 기초개념 알아보기, 수와 연산의 기초개념 알아보기, 규칙성 이해하기, 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기 등이 포함되어 있다.
개정 누리과정에서의 수학교육 내용은 다음과 같다. 첫째, 탐구과정 즐기기 내용 범주의 수학교육 내용이다. 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하기, 자연과 주변 세계에 대해 호기심을 지속적으로 가지기, 탐구과정에서 서로 다른 생각에 대해 관심을 가지기 등이 포함된다. 둘째, 생활 속에서 탐구하기 내용 범주의 수학교육 내용이다. 물체를 세어 수량 알아보기, 물체의 특성 및 변화를 여러 방법으로 탐색하기, 물체의 위치, 모양, 방향을 알고 구별하기, 주변에서 반복되는 규칙 찾기, 일상에서 무게, 길이 등의 속성 비교하기, 일상에서 모은 자료를 특정 기준에 따라 분류하기, 기계와 도구에 관심 갖기 등이 포함되어 있다.
참고문헌
- 유은영, 홍혜경(2022). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판문화원.

키워드

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