만1세 신입원아 적응일지 10명 (총평첨부)

소개글

만1세 신입원아 적응일지 10명 (총평첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 적응활동 및 관찰내용
(1) 1일차 적응일지
(2) 2일차 적응일지
(3) 3일차 적응일지
(4) 4일차 적응일지
(5) 5일차 적응일지

2. 총평

본문내용

늘어났다. \"선생님\" 이라는 단어를 더 정확하게 발음하여 교사를 부르기 시작했고, \"맛있다\"라는 표현을 더 자주 사용했다. 또한 \"이거 뭐야?\"라는 질문을 사용해 호기심을 표현하기 시작했다. 친구들과 놀이할 때 \"같이\"라는 단어를 사용하려고 노력했다. 불편함을 표현할 때 \"싫어\" 외에도 \"안 해\"라는 표현을 사용하기 시작했다.
4일차
10시
00분
15시
00분
OO이는 오늘 두 단어를 조합해 사용하는 모습을 보였다. \"물 줘\", \"놀이 하자\" 등의 표현을 시도했다. 또한 \"안녕\"이라는 인사말을 아침에 사용하기 시작했다. 그림책을 볼 때는 그림을 가리키며 \"이거 뭐야?\"라는 질문을 반복했다. 점심 시간에는 \"더 주세요\"라는 표현을 사용해 음식을 요청했다. 실외 놀이 시간에는 \"나 타고 싶어\"라고 말하며 미끄럼틀에 대한 욕구를 표현했다.
5일차
10시
00분
15시
00분
OO이의 언어 사용이 더욱 다양해졌다. \"화장실 가고 싶어\"라는 문장을 사용해 의사를 표현했고, \"친구랑 놀고 싶어\"라는 표현으로 또래와의 상호작용 욕구를 나타냈다. 감정 표현도 \"기분 좋아\", \"슬퍼\" 등으로 조금씩 구체화되었다. 미술 활동 중에는 \"빨간색 주세요\"라고 말하며 원하는 색깔을 요청했다. 하원 시에는 \"내일 또 올게요\"라는 문장을 사용해 교사에게 인사했다.
총평
OO이는 첫 주 동안 언어 사용에서 눈에 띄는 발전을 보였다. 초기에는 매우 기본적인 단어만 사용했지만, 주말이 되자 간단한 문장 구성까지 시도하는 모습을 보였다. 특히 질문하기와 감정 표현에서 큰 진전이 있었으며, 일상생활에 필요한 기본적인 요구사항을 언어로 표현하는 능력이 향상되었다.
앞으로는 OO이의 언어 발달을 더욱 촉진하기 위해 다양한 활동을 계획할 예정이다. 그림책 읽기 시간을 늘려 새로운 어휘를 자연스럽게 접할 수 있게 하고, 교사와의 1:1 대화 시간을 통해 문장 구성 능력을 향상시킬 계획이다. 노래 부르기와 손유희 활동을 통해 리듬감 있는 언어 사용을 경험하게 할 것이며, 역할놀이를 통해 다양한 상황에서의 언어 사용을 연습할 수 있도록 지원할 예정이다.
또한, OO이가 말을 할 때 적극적으로 경청하고 반응하여 의사소통의 즐거움을 느낄 수 있도록 할 것이다. 잘못된 발음이나 문장 구조는 직접적으로 지적하기보다는 올바른 형태로 다시 말해주는 방식으로 교정할 계획이다. 부모님과도 협력하여 가정에서도 풍부한 언어 환경을 제공할 수 있도록 안내하고, OO이의 언어 발달 상황을 공유하여 일관된 지원이 이루어질 수 있도록 할 것이다.
반명
OOO반
아동명
OOO
연령
만1세
구분
시 간
적응활동 및 관찰내용
등 원
하 원
1일차
10시
00분
14시
00분
OO이는 처음 교실에 들어서자마자 주변을 둘러보며 큰 관심을 보였다. 특히 새로운 장난감들에 호기심을 보이며 하나씩 만져보고 탐색하려 했다. 창문 밖 놀이터를 보고 \"저기 가고 싶어\"라고 말하며 관심을 표현했다. 점심 시간에는 새로운 식기구에 관심을 보이며 계속 만지작거렸다. 낮잠 시간에도 주변 환경을 계속 살펴보느라 쉽게 잠들지 못했다.
2일차
10시
00분
15시
00분
OO이의 호기심이 더욱 활발해졌다. 미술 활동 시간에 새로운 재료들을 보고 \"이거 뭐야?\"라고 계속 물어보았다. 실외 놀이 시간에는 모래놀이터의 모든 도구를 하나씩 살펴보고 사용해보려 했다. 교실의 화분에 있는 작은 벌레를 발견하고 한참 동안 관찰하기도 했다. 점심 시간에는 다른 친구들의 도시락도 궁금해하며 들여다보았다.
3일차
10시
00분
15시
00분
OO이는 오늘 특히 과학 영역에 큰 관심을 보였다. 돋보기를 이용해 여러 가지 물건들을 자세히 들여다보았고, 작은 식물의 씨앗 심기 활동에 열중했다. 씨앗이 어떻게 자라는지 계속 질문했다. 점심 시간에는 새로운 음식의 맛과 질감에 호기심을 보이며 적극적으로 맛보려 했다. 낮잠 시간 후에는 창문을 통해 들어오는 빛의 패턴을 관찰하며 손으로 만져보려 했다.
4일차
10시
00분
15시
00분
OO이의 탐구 활동이 더욱 깊어졌다. 블록 영역에서 다양한 모양의 블록을 조합해보며 새로운 구조물을 만들려고 시도했다. 음률 영역에서는 여러 악기의 소리를 탐색하며 큰 흥미를 보였다. 특히 탬버린과 마라카스의 소리 차이에 관심을 가졌다. 또한, 교실에 새로 들어온 금붕어를 관찰하며 \"물고기 밥 주고 싶어\"라고 말하기도 했다. 실외 활동 시간에는 나뭇잎과 돌을 모아 관찰하고 비교하는 모습을 보였다.
5일차
10시
00분
15시
00분
OO이의 호기심이 또래와의 상호작용으로 확장되었다. 다른 친구들이 하는 활동에 관심을 보이며 \"나도 해볼래\"라고 말하며 참여하려 했다. 요리 활동 시간에는 재료를 섞는 과정을 유심히 관찰하고 직접 해보려는 의지를 보였다. 실외 활동 중에는 작은 곤충을 발견하고 친구들과 함께 관찰하며 호기심을 나누었다. 또한, 그림책 읽기 시간에는 책의 그림을 자세히 살펴보며 계속해서 질문을 던졌다.
총평
OO이는 첫 주 동안 매우 강한 호기심과 탐구 의지를 보여주었다. 새로운 환경과 사물에 대한 관심이 지속적으로 유지되었고, 점차 더 깊이 있는 탐색으로 발전했다. 특히 과학적 탐구와 예술적 표현에 대한 관심이 두드러졌으며, 또래와의 상호작용을 통해 호기심을 공유하는 모습도 관찰되었다. 앞으로는 OO이의 이러한 호기심을 더욱 발전시키고 체계화할 수 있도록 지원할 계획이다. 다양한 탐구 활동과 실험을 준비하여 OO이가 스스로 관찰하고 결과를 예측해볼 수 있는 기회를 제공할 것이다. 특히 자연 현상이나 간단한 과학 실험을 통해 인과관계를 이해할 수 있는 활동을 계획할 예정이다. 또한, 호기심을 바탕으로 한 질문들을 존중하고, 함께 답을 찾아가는 과정을 통해 학습의 즐거움을 경험할 수 있도록 할 것이다. 그림책이나 다큐멘터리 영상 등 다양한 매체를 활용하여 OO이의 지적 호기심을 자극하고 새로운 정보를 제공할 계획이다. 더불어 OO이의 호기심이 안전하고 건설적인 방향으로 표출될 수 있도록 적절한 가이드라인을 제시할 것이다. 탐구 활동 시 안전 수칙을 함께 익히고, 다른 사람이나 환경을 해치지 않는 범위 내에서 호기심을 충족시킬 수 있도록 지도할 예정이다.

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