목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육훈련의 목적
Ⅲ. 교육훈련프로그램 설계 및 실시
Ⅳ. 교육훈련의 기대효과
Ⅴ. 기존 교육훈련의 문제점
Ⅵ. 교육훈련의 개선방향
Ⅱ. 교육훈련의 목적
Ⅲ. 교육훈련프로그램 설계 및 실시
Ⅳ. 교육훈련의 기대효과
Ⅴ. 기존 교육훈련의 문제점
Ⅵ. 교육훈련의 개선방향
본문내용
육훈련이 많았다.
Ⅵ. 교육훈련의 개선방향
1. 장기적인 교육계획의 수립
일회적이고 소모적인 교육훈련을 지양하고 종업원의 욕구를 충족시키고 조직전체의 개발과 관련을 가진 장기적인 교육계획이 필요하다.
2. 참여식 교육훈련 방법의 개발
교육훈련의 타당도를 높이려면 효과적인 훈련방법이 요구되므로 일률적 강의식 방법을 탈피하여 논리적 사고와 창의성을 개발시킬 수 있는 참여식 교육훈련 방법이 필요하다.
3. 제반 인사관리 체계와의 유기적 연동
교육훈련만으로 기업의 인력관리가 완전할 수 없으므로 이는 잠재력을 갖춘 종업원의 선발, 능력과 자격에 맞는 적재적소의 배치, 합리적인 임금 및 승리관리와 연계가 필요하다.
4. 맞춤형 교육 프로그램의 제공
개인별 역량과 육성목표를 고려한 맞춤형 교육 프로그램을 제공한다.
Ⅵ. 교육훈련의 개선방향
1. 장기적인 교육계획의 수립
일회적이고 소모적인 교육훈련을 지양하고 종업원의 욕구를 충족시키고 조직전체의 개발과 관련을 가진 장기적인 교육계획이 필요하다.
2. 참여식 교육훈련 방법의 개발
교육훈련의 타당도를 높이려면 효과적인 훈련방법이 요구되므로 일률적 강의식 방법을 탈피하여 논리적 사고와 창의성을 개발시킬 수 있는 참여식 교육훈련 방법이 필요하다.
3. 제반 인사관리 체계와의 유기적 연동
교육훈련만으로 기업의 인력관리가 완전할 수 없으므로 이는 잠재력을 갖춘 종업원의 선발, 능력과 자격에 맞는 적재적소의 배치, 합리적인 임금 및 승리관리와 연계가 필요하다.
4. 맞춤형 교육 프로그램의 제공
개인별 역량과 육성목표를 고려한 맞춤형 교육 프로그램을 제공한다.
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