목차
1. 평가의 필요성
2. 평가의 종류
가. 기관평가와 개인평가
나. 효과성 평가와 효율성 평가
3. 평가의 기법(Tripodi)
가. 모니터링 기법
나. 사회조사 기법
다. 비용분석 기법
4. 평가의 기준
가. Trecker의 기준
나. 행정의 여덟 가지 활동과 관련
5. 평가의 과정
6. 평가상의 문제와 극복
가. 평가상의 문제
나. 문제의 극복
2. 평가의 종류
가. 기관평가와 개인평가
나. 효과성 평가와 효율성 평가
3. 평가의 기법(Tripodi)
가. 모니터링 기법
나. 사회조사 기법
다. 비용분석 기법
4. 평가의 기준
가. Trecker의 기준
나. 행정의 여덟 가지 활동과 관련
5. 평가의 과정
6. 평가상의 문제와 극복
가. 평가상의 문제
나. 문제의 극복
본문내용
한 실험집단과 통제집단의 무작위 할당이 어렵다.
② 행정가가 평가에 영향을 미칠 수 있다.
③ 행정가가 실험에 요구되는 통제에 저항할 수 있다.
④ 행정가는 자신에게 불리한 평가결과를 거부할 수 있다.
2) Hawkins와 Sloma의 견해
① 평가연구가 방법론상의 경직성
② 예기치 않은 결과의 발견
③ 결과를 이용하지 않는 것 등
나. 문제의 극복
1) 기관 외부에서 프로그램 평가자 고용
2) 평가에 능력 있는 직원 개발
3) 평가의 설계, 시행, 보고 등에 상호작용 전략을 사용하는 것 ; 평가의 대상을 확인하여 평가 설계 기초, 변수의 조작과 자료수집에 실무자를 참여시킴, 평가대상에게 결과를 보고.
4) 행정가의 노력 ; 고전적인 평가모델에 적절한 제한을 가하고, 참가적인 계획의 준거들을 개발.
② 행정가가 평가에 영향을 미칠 수 있다.
③ 행정가가 실험에 요구되는 통제에 저항할 수 있다.
④ 행정가는 자신에게 불리한 평가결과를 거부할 수 있다.
2) Hawkins와 Sloma의 견해
① 평가연구가 방법론상의 경직성
② 예기치 않은 결과의 발견
③ 결과를 이용하지 않는 것 등
나. 문제의 극복
1) 기관 외부에서 프로그램 평가자 고용
2) 평가에 능력 있는 직원 개발
3) 평가의 설계, 시행, 보고 등에 상호작용 전략을 사용하는 것 ; 평가의 대상을 확인하여 평가 설계 기초, 변수의 조작과 자료수집에 실무자를 참여시킴, 평가대상에게 결과를 보고.
4) 행정가의 노력 ; 고전적인 평가모델에 적절한 제한을 가하고, 참가적인 계획의 준거들을 개발.
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