敎育理論 硏究

소개글

敎育理論 硏究에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목차>
1. 序論

2. 學問的 生涯

3. 硏究方法論과 社會理論
1) 社會科學 方法論
2) 社會理論

4. 敎育學의 學問的 性格과 方法論

5. 敎育의 社會的 機能

6. 道德敎育論

7. 批判 및 結論

8. 이 책을 읽고…….

본문내용

대단한 공헌이 아닐 수 없다. 교육에 대한 사회과학적 관심의 고조와 교육과학의 대두고 그의 교육이론이 새롭게 관심을 끌고 있다. 그의 교육이론을 출발로 하여 프랑스의 교육학이 체계적으로 소개되고 연구되어야 할 것이다.
8. 이 책을 읽고…….
교육 사회학을 배우기 전에도 많은 교직 수업을 들었지만, 나 자신이 왜 이러한 교직수업을 듣고 교직원이 되기 전에 왜 이러한 교직과 관련된 이론을 배우는지에 대한 근본적인 이유를 생각해보지는 않았던 것 같다. 단순하게 교직과목으로 정해진 학점에 맞추어 듣기에만 급급했었다. 하지만 첫 수업에 교수님께서 ‘출석을 왜 부르는가?’라는 질문을 던져 주셨을 때, 처음으로 교육과 사회의 관계를 생각해 보았던 것 같다. 아무생각 없이 정형화된 공식처럼 수업 받고 배워왔던 우리의 교육이 얼마나 중요한 역할을 했는지 이 책을 읽으면서 알 수 있었다. 뒤르껨은 좁은 의미의 사회학뿐만 아니라 經濟學과 政治學을 비롯하여 宗敎, 經濟등에 대한 사회과학적 연구까지 포함하는 넓은 의미의 사회과학에 학문적 據點과 동시에 이들이 활용할 수 있는 학문의 道具를 마련해 주고자 하였다. 즉 교육은 자연 상태의 이기적, 따라서 비사회적인 개인을 脫自然化시켜 ‘社會人’으로 만드는 것을 의미한다고 하였다. 이번의 교생실습을 하면서 사회화를 위한 교육의 역할을 실습해 볼 수 있을 것 같다.
사회생활을 위한 교육의 기능은 두 가지 면으로, 하나는 “普遍的 社會化”이고 다른 하나는 “特殊社會化”라고 부를 수 있다. 보편적 사회화는 그가 말한 “전체로서의 사회”가 요구하는 신체적, 지적, 도덕적 특성의 함양이고, 특수사회화는 개인이 속하게 되는 특수 환경이 요구하는 상기 특성의 함양을 가르친다. 보편적 사회화는 한 사회의 공통적 감성과 신념 즉 集合意識을 새로운 세대에 內面化시키는 것을 의미한다. 그렇게 함으로써 그 사회의 특성을 유지하고 구성원들의 同質性을 확보한다.
단순한 전공의 지식만을 학생들에게 전달하는 것이 교육의 가장 큰 부분이자 중요과제라고 생각했었던 나의 교육관이, 이 책을 읽고 교육의 의미에 대해서 깊게 생각하면서 조금은 바뀐 것 같다. 한 개인이 태어난 그 사회의 행동양식 또는 생활양식을 습득하면서 그 사회의 한 사회성원으로 되어가는 과정을 우리는 교육을 통해서 배운다. 이러한 교육을 하는 교사준비생으로서 더욱 ‘교사’에 대한 자부심을 가지고 더 깊게 연구하는 사람이 되도록 노력해야하겠다.

키워드

교육사회학,   뒤르껨,   敎育理論 硏究,   교육이론 연구