제3장교육철학의기초-현대교육사조에서 진보,본질,향존,재건,실존,분석철학주의 정리

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제3장교육철학의기초-현대교육사조에서 진보,본질,향존,재건,실존,분석철학주의 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 3장. 교육의 철학적 기초
3. 현대 교육사조

< 학습과제 15 > 현대교육 사조에서 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의, 실존주의, 분석철학에 대해 정리하시오.
1) 진보주의
2) 본질주의
3) 항존주의
4) 재건주의
5) 실존주의
6) 분석철학

본문내용

도 전문교사보다 자유인으로서의 교사를 더 강조함.
- 만남의 중요성에 대한 강조나 인간주의 교육방법 등을 주장하고 있으나 거기에 대한 절절한 방안을 제시하지 못하고 있음.
- 체계적인 교육이론을 제시하지 못하고 있기 때문에 현대교육의 모순점을 지적하고 있지만 개선을 위한 구체적인 대안을 제시하는 데는 미흡함.
6) 분석철학
객관성을 주장하면서 엄격한 과학정신과 논리적 방법을 중시함.
분석철학은 논리실증주의와 언어분석주의로 대별할 수 있음.
논리실증주의자들은 형이상학을 거부하며 철학적으로 유의미한 것을 판가름하는 기준으로 논리성과 경험성을 제시함.
언어분석주의자들은 언어와 문장과의 표현에 의미를 보다 정확하게 하여 올바른 사고에 도달하도록 함.
교육을 과학적, 경험적, 논리적 방법으로 탐구함으로써 교육철학을 객관적인 체계를 갖춘 독립 학문으로 발전시키려고 함.
◇ 분석철학이 교육에 시사하는 바
- 분석적 교육철학은 교육철학을 하나의 독립적이고 객관적인 학문분야로 성립시키기 위해 노력하였다는 점을 인정할 수 있음.
- 분석철학은 사고의 엄밀성, 명료성을 가져다주었음.
- 분석철학은 교사들의 태도에도 영향을 주었음.
◇ 분석철학의 취약점
- 언어와 논리가 가치중립적인 것이 아니라는 점.
- 교육철학을 객관적 학문으로 정립하여야 한다는 데에 지나치게 집착하여 언어의 의미와 논리적 전개과정에 대한 분석을 지나치게 강조함으로써 교육철학의 실천적 성격을 외면하였다는 점임.
- 교육이 전인의 육성을 그 목적으로 한다는 점을 고려할 때 교육활동에는 정의적인 측면과 의지적인 측면이 수없이 내포도리 수밖에 없음.

키워드

현대사조,   교육의철학의기초,   현대교육사조,   진보주의,   본질주의,   향존주의,   재건주의,   실존주의