희망의 교육학을 읽고 한국미래에 대하여 논하시오

목차

[서평]

[책 요약]

[책을 읽고 느낀 한국 교육의 방향]

본문내용

계 읽기를 통하여 이루어지며 책에 언급되어 있는 것처럼 그들의 언어나 놀이 등을 통해 이해할 수 있다. 그들의 세계 읽기를 통해 이해하고 세계에 대한 새로운 이해는 세계를 변화시킬 성향을 획득하도록 도와준다. 또한 교육의 권위와 자유에 있어 자유가 당연한 권리임을 부정하여 권위의 역할을 공고히 하거나 권위를 위축시켜 자유를 지나치게 강조하는 것이 아니라 중도를 지켜 교육의 민주화를 실시해야한다. 그리고 교육자들을 지속적이고 과학적으로 연수하여 학교는 피교육자의 학부모가 활발히 참여할 수 있는 민주적 실천의 정신을 고취시키는 일을 게을리 해서는 안 된다.
또한 우리는 주입식교육이라는 학습의 틀에서 벗어나 민주주의적 토론식 교육을 해야만 한다. 민주주의적인 교육 실천은 피교육자, 교육자, 내용, 방법의 상호관계 속에서 훈련된 전문가의 독립적인 권리가 아닌, 다양한 사람들이 참여하고, 더 나아가 내용의 교육자가 피교육자에게 내용을 단순히 전달하는 게 아니라 피교육자가 이해할 수 있도록 내용을 계획하는 방식에 논쟁이다. 때문에 지적 규율 또한 교사의 보조를 받아 학생이 만들고 학생이 받아들여야만 한다. 교육적인 대화에서 프레이리가 언급하였듯이 교사는 학습 주제와 관계있는 약간의 단서와 설명만을 제공하고 학생 집단과의 토론을 실시해야한다. 이를 통해 학생들은 질문을 던지는 과정을 통해 초반에 제시된 단서와 설명보다 훨씬 깊이 있는 이해를 공유하고 발전시켜 나갈 수 있게 된다. 이것은 교육 내용에 있어 더 많은 사람이 참여하고 내용을 단순히 전달하는 것이 아니라 이해할 수 있도록 대화를 통해 이끌어 나가는 것이다.

키워드

교육학