3가지 언어습득 이론에 대한 자신의 생각과 비판점

소개글

3가지 언어습득 이론에 대한 자신의 생각과 비판점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 행동주의 언어습득 이론
2. 생득주의 언어습득 이론
3. 인지론적 언어습득 이론
참고문헌

본문내용

갖는다. 넷째, Steckol과 Leonard 등은 아동을 Piaget식의 인지 기술훈련을 하여 제스처에 의한 의사소통의발전이 촉진됨을 관찰하였으나, 이를 정상적인 상황에 일반화할 수는 없다. Vygotsky는 역으로 언어습득이 거꾸로 인지 기술의 향상을 가져온 것으로 주장한다. Gopnik와 Meltzoff등은 언어와 인지를 어느 것이 먼저인가를 구분 지을 필요 없이 동시적으로 일어난다고 주장한다. Curtiss등은 언어와 인지기술이 서로 분리되는 경우를 들었다. Batess 등은 언어와 인지기술의 발달 속도가 비교적 비슷한 영아와 초기 유아기를 지나서부터는 각기 다른 과정을 간다고 하였다. 결론적으로 인지발달이 언어발달을 결정한다는 광범위한 주장은 현재로서는 실험적으로 증명되지 않았다. 상관관계를 나타내는 많은 자료에도 불구하고 방법론적 문제로 인해 아직 뚜렷한 인과관계를 설정할 수 없다. 앞으로도 인지와 언어의 관계를 밝히는 지속적인 연구노력이 필요할 것으로 보인다.
참고문헌
김남일, 안근석(2000). 심리학. 대전: 신세계 케이션즈.
서갑원(1996). 언어습득 이론의 고찰. 삼척대학교.
하길종(2001). 언어습득과 발달. 서울: 국학자료원

키워드

언어습득,   언어습득이론,   비판점,   행동주의,   생득주의